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众多的人口
【教学目标】
一、知识与技能
（一）知道我国是世界人口最多的国家，学会读图：中国人口增长曲线图。
（二）学会读“中国人口密度分布图”，知道我国“黑河-腾冲”的人口地理分界线，并比较此线东部和西部，在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布的特点。
（三）要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民族的共同发展的影响，掌握5个民族自治区，了解我国各民族和睦相处及各民族的生活习惯。
【教学重难点】
1．学会读“中国人口密度分布图”，知道我国“黑河-腾冲”的人口地理分界线，并比较此线东部和西部，在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布的特点。
2．我国民族的分布特点，5个民族自治区的分布。
【教学过程】
【课时安排】
3课时
【第一课时】
新课导入
师：同学们，目前全世界人口约有60亿，其中人口最多的国家是我们中国。那么，今天我们来看看，中国到底是怎样的一个人口大国呢？
世界第一人口大国
一、问：
请大家看看，我国第五次人口普查时，总人口是多少亿？居世界第几位？（板书：一、世界第一人口大国）
二、问：
（一）假如所有的中国人手牵手在地球的赤道上，可绕地球多少圈？（每个人约占0.3米长的距离）
（二）你们知道世界七个最发达的国家吗？它们七国人口总和约6.74亿，仅是中国人口的约几分之一？（板书：1．人口基数大：12.95亿、世界第一）
学生：计算、讨论、回答：
1．约10圈。
2．（美国、日本、英国、德国、意大利、法国、加拿大）（二分之一。）
（三）讲述：其实自古以来中国就是世界人口大国。我国人口的增长，经历了一个漫长的历史过程（课件展示中国人口增长曲线图）。要求思考：
1．公元1578年前的一千多年间，中国的人口增长速度如何？
2．1578-1949年，人口增长了几亿？用了多少年？这段时间人口增长有什么特点？
3．1949-2000年，人口又增长了几亿？用了多少年？这段时间人口增长又有什么特点？
4．归纳总结：我国人口增长经历了一个由慢到快的过程，特别是新中国成立以来，我国人口进入了一个前所未有的高速增长期。目前，每年仍以1200万的数量增加。（板书：2．人口增长快：1200万人／年）
5．学生讨论
（1）增长十分缓慢。
（2）（4.8亿，用了371年，这段时间人口增长速度加快。）
（3）（净增7.55亿，时间仅用51年，说明这段时间中国人口进入高速增长期）
（4）听教师总结，看板书。
（四）问：我国人口数量过多，增长过快，会产生哪些负面影响？请学生观看录像，思考人口增长过快带来的问题。（板书：3．人口问题）
学生讨论
师总结：对自然环境的破坏，人均资源数量相对越来越少，人均教育经费少，交通拥挤，住房困难，就业困难，社会治安不稳定等。
（五）归纳、承转：我们了解了上述的人口问题。同时我们也知道，人是财富和文明的创造者，但同时又是消费者，每天的衣食住行都要消耗各种资源，所以，人口的增长一定要同社会经济发展和资源环境条件相适应，才能实现可持续发展。那么，如何才能解决好这个问题呢？（板书：4．基本国策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质）
思考、回答：实行计划生育。
（六）探究：实行计划生育对国家、社会、家庭有哪些好处？
提问：在人口基本国策中，为什么不仅强调控制人口数量，还要强调提高人口素质？
思考、讨论回答：
（节约巨大的消费开支，减轻家庭经济负担，减少环境污染和破坏，真正实现中华民族的伟大复兴，不仅要控制人口增长数量，更要大力提高全民族的素质……）
【第二课时】
问：知道了我国人口众多，那么分布情况又如何呢？请学生阅读中国人口密度分布图后，回答：
（一）人口密度？
（二）计算我国的人口密度，并对比世界人口平均密度（39人∕平方千米）（板书：二、人口分布不均，东多西少）
学生：听、看、计算：
人口密度：平均每平方千米内居民的数量。
中国人口平均密度约134人∕平方千米，是世界平均密度的3倍多。
看老师板书
二、读图分析：
分析我国东西部人口密度总体上有什么不同？
（二）在图上找到黑龙江的漠河到云南的腾冲这条直线，比较此线东部和西部面积和人口有什么区别？为什么？
学生观察、讨论：
师总结：
从总体上看我国东部人口密度大，西部人口密度小。
找到漠河至腾冲一线，东部面积占43%，人口占94%；西部面积占57%，人口仅占6%。因为东部自然条件好：地形平坦，耕地多，土壤肥沃，气候好，生产的粮食多，能养活的人口多。所以，东部人口稠密，而西部自然环境恶劣：多山，多荒漠、草地，耕地少，所以人口稀疏。
三、指导学生完成图上所得的问题与表格
【第三课时】
一、引入新课：播放宋祖英《爱我中华》VCD，学生齐唱，对学生进行爱国主义的教育。引出课题《多五
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