7.1.1-托幼园所的生活制度.doc

课题

制定生活制度的意义和原则

授课教师

课时

1课时（40分钟）

教材

高等教育出版社《学前儿童卫生保健》第七章第一节

问题

提出

幼儿的生活制度是根据幼儿各器官活动及心理活动的规律，将幼儿在幼儿园一日生活中的主要环节，在时间和程序上固定下来，以形成制度。幼儿园一日生活制度对幼儿生长发育、幼儿良好习惯的培养以及保教人员做好工作都有着十分重要的作用。学前教育专业的学生需要了解制定幼儿生活制度的意义及原则，以便在未来的工作中重视执行生活制度。

教学

目标

知识目标

理解制定幼儿生活制度的意义和原则。

能力目标

能运用制定幼儿生活制度的原则分析具体案例。

情感目标

树立卫生保健意识，增强执行卫生保健制度的自觉性。

教学

重点

学习制定幼儿生活制度的意义和原则。

教学

难点

掌握制定幼儿生活制度的原则的具体内容。

教法

直观讲解法、案例分析法

学法

小组探究法

教学准备

幼儿园夏、冬季生活作息制度表表格。

教学内容及过程

环节

时间

教学过程

教学

形式

教学活动

教师

主导

学生

主体

直观

导入

（5分钟）

展示幼儿园冬、夏两季生活作息制度时间表

让学生进行对比。

呈现作息时间表，导入新课

教师出示案例导入新课

学生通过表格直观了解幼儿园作息时间，导入新课

学习新知

（10分钟）

探究新知

（15分钟）

[新知内容]第七章第一节

一、制定生活制度的意义

1、合理的生活制度能促进幼儿的生长发育

将不同类型的活动穿插安排，使幼儿的脑力活动与体力活动交替进行，使大脑皮质各个功能区的工作和休息相应变换，从而预防过度疲劳，促进幼儿的生长发育。

2、正确执行生活制度，能培养幼儿的良好习惯

形成一定的生活制定后，幼儿每天重复执行，会使时间成为一种信号，在幼儿大脑皮质形成一系列的条件反射，使其生活活动按一定规律进行，从而养成幼儿有规律的生活习惯。

3、生活制度是保教人员做好工作的基本保证

能使保教人员有更多的时间组织幼儿进行各项活动，使幼儿更好地发展。

二、制定生活制度的原则

1、根据幼儿的年龄和体质安排活动

生活制度应兼顾幼儿的个别差异，适应不同幼儿的特点，满足幼儿的不同需要。

2、根据幼儿的生理活动特点安排活动

如早晨7-10时，幼儿的头脑清醒，精力最旺盛，此时学习、活动、接受教育效果最佳；上午10-11时，幼儿神经系统的兴奋性逐渐降低，可以安排一些轻松愉快的游戏；午餐后，幼儿大脑皮质的兴奋降至最低，所以需要午睡；午睡后，大脑皮质兴奋程度又逐渐增高，但不如上午旺盛，因此下午不再安排教学活动，而是让幼儿做体操、游戏等。

3、根据地区特点及季节变化做适当的调整

各园应根据本地区的具体地理特征以及本园的实际情况，制定相应的生活制度。

4、根据家长的需要，安排幼儿入园和离园的时间

考虑幼儿家长的实际情况和需要，尽量与家长上下班时间相衔接，更好地为家长服务。

根据书本内容进行集体教学

分组教学

教师引导学生认真观看生活作息时间表，介绍知识点

教师指导学生分组交流讨论

学生仔细观察作息时间表，理解重难点知识

学生自行举例分析探究

素质拓展

（4分钟）

围绕教师给出的生活制度方面的案例，要求学生运用制定生活制度的原则并结合幼儿园见实习情况，初步分析该幼儿园的生活制度是否合理，进一步明确幼儿园制定生活制度的意义和原则。

分组交流讨论

引导学生分组探究

学生合作完成讨论分析

课堂总结

（5分钟）

各小组派代表小结课堂练习的结论。掌握制定生活制度的意义和原则。

集体和小组总结

教师启发学生分析小结

学生代表进行小结

布置作业

（1分钟）

1、什么是幼儿的生活制度？为什么要制定生活制度？

2、制定生活制度的原则是什么？

板书设计

第七章第一节托幼园所的生活制度

一、制定生活制度的意义

1、合理的生活制度能促进幼儿的生长发育

2、正确执行生活制度，能培养幼儿的良好习惯

3、生活制度是保教人员做好工作的基本保证

二、制定生活制度的原则

1、根据幼儿的年龄和体质安排活动

2、根据幼儿的生理活动特点安排活动

3、根据地区特点及季节变化做适当的调整

4、根据家长的需要，安排幼儿入园和离园的时间