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部编一上识字8《小书包》课件

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课程介绍

生字词学习

课文内容理解

实践活动

课程介绍

PART

01

学生能够正确认读、书写本课生字，理解生字组成的词语的意思。

知识目标

能力目标

情感目标

学生能够准确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

通过本课学习，培养学生喜爱学习，热爱学校的情感，激发学生对学习用品的爱护之情。

03

02

01

导入部分

新知呈现部分

实践活动部分

课堂小结部分

逐一呈现本课的生字，通过图文结合的方式，引导学生认读、理解生字的意思。同时，通过示范书写，引导学生正确书写生字。

设计多种形式的实践活动，如小组朗读、个人展示、生字书写比赛等，让学生在活动中巩固所学知识，提高朗读和书写能力。

总结本课所学内容，回顾学生的表现，鼓励学生继续努力学习，爱护自己的学习用品。

通过展示一款精美的书包图片，吸引学生的注意力，引导学生谈论书包的颜色、形状、用途等话题，激发学生的学习兴趣。

生字词学习

PART

02

本义为书籍，是人类进步的阶梯，承载着知识与智慧。

书

图书、读书、书香门第。

衍生词

本义为用于包裹、容纳物品的容器，可以是布制、皮制等。

包

写字绘画的工具，是文化与思想的传递者。

笔

背包、包裹、包罗万象。

衍生词

铅笔、钢笔、笔下生花。

衍生词

将“书、包、笔”与对应的图片进行连线匹配，强化学生对生字词的形象记忆。

1.连线匹配

用学过的“书、包、笔”组词，并尝试构造简单的句子，如：“我有一本好看的书。”、“妈妈给我买了一个新书包。”。

2.组词造句

拓展词汇

除了“书、包、笔”，还可以引入相关词汇，如“墨水”、“纸张”、“橡皮”等，丰富学生的词汇库。

文化链接

可以通过介绍与“书、包、笔”相关的文化或故事，如“悬梁刺股”、“映雪读书”等成语故事，增加学习的趣味性，加深学生对中华文化的了解。

课文内容理解

PART

03

在朗读时，要注意语音语调的变化，尽量模仿小孩子的语气，营造出天真烂漫的氛围。

语音语调

通过对课文中的词汇进行讲解，如“书包”、“铅笔”、“本子”等，引导学生理解课文内容。

词汇理解

指导学生观察课本插图，通过插图与文字的关联，加深对课文的理解。

上下文关联

词汇扩展

在讲解课文内容的同时，扩展相关词汇，丰富学生的词汇量。

主题探讨

引导学生探讨课文主题，即小书包的重要性和意义，激发学生对学习的热爱。

句型分析

分析课文中的句型结构，提高学生的语法意识和句子组织能力。

通过课文中的内容，引导学生珍惜自己的学习用品，养成良好的学习习惯。

珍惜学习用品

传递学习是快乐的思想，让学生感受到学习的乐趣，培养学生热爱学习的情感。

热爱学习

让学生意识到保护好自己的学习用品是一种责任，培养他们的责任心。

责任心培养

实践活动

PART

04

通过实际动手操作，让学生将识字学习与现实生活联系起来，加深对汉字的理解和记忆。

设计思路

学生能够正确识别、书写本课生字，并在实践中运用。

活动目标

学生自备小书包、本课生字卡片、实践活动记录表等。

活动准备

1.引导学生查看本课生字卡片，并逐一认读、记忆。

3.设计识字游戏，如“找生字”、“组合生字”等，让学生在游戏中巩固识字成果。

2.指导学生将生字卡片放入小书包中，让学生实际操作，加深对生字的印象。

4.在实践活动中，引导学生运用本课生字，如“我背着小书包上学去”、“书包里有课本和铅笔”等。

通过实践活动，学生能够更好地将识字学习与现实生活结合起来，提高识字效率和兴趣。同时，实践活动也促进了学生的动手能力和团队合作意识的发展。

总结

在实践活动中，教师需要加强对学生的指导和引导，确保学生能够正确、有效地进行实践活动。同时，也需要注重实践活动的安全性和秩序性，避免意外事件的发生。

反思

感谢观看

THANKS

END

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