部编版《江南》教案优秀版.docx

人教版一年级语文上册第四单元

3《江南》

授课

日期

授课

类型

新授

主备人

使用人

使用班级

二次备课

第1课时

教学目标：

1、 正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、 理解课文内容，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。重点难点：

1、 正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、 引导学生理解、体会诗人愉快的心境和对江南水乡的热爱之情。

导学流程：

一、 课前导入

看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡一一江南。

江南的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗？（让学生通过观察美景，激发学生学习的兴趣）我们一起来欣赏欣赏吧！

2、课件演示：学生欣赏江南的景色。

二、 精读诗句，欣赏江南

1、 初读课文.画出本课生字，借助笔顺学生字。

2、 边读边思考，了解课文内容。画出好词好句。

3、 检查、欣赏、指导朗读

（学生读一句，课件出示相应句子和画面）

课件演示：出示第一句话及江南莲叶如盘，莲花绽放画面。

课件演示：出示第二句话画面.

课件演示：出示第三句话及鱼儿在莲叶、莲花下的碧水中追逐嬉戏画面。

鱼儿是怎样在莲叶下面游水嬉戏的？

（出示课件）

鱼戏莲叶。鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶。

三、 课堂小结

主题：通过描写江南的盛夏美景，表达了诗人愉快的心境和对江南水乡的热爱之情。

四、 重点句型讲解。

第一句：江南可采莲，莲叶何田田。

江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲，）看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美……）

荷塘里莲叶碧绿茂盛。（课件出示：莲叶何田田。）

第二句：鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

（1） 看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？（课件出示：鱼戏莲叶间：）指名读。

你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏

（2） 小鱼儿是怎么做游戏的呢？（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）

（3） 课文连用五个“戏”，为什么不用“游”呢？

从五个“戏”字我们可以感受到鱼儿的快乐与自在，而“游”字则没有这种表达效果。“东”“南”“西”“北”这四个方位词，写出了鱼儿在水中飘忽不定，惹人喜爱的样子。

四、课堂检测

一、数笔画，填空。

1、

“东”字共（

）

画，第二笔是（

）。

2、

“西”字共（

）

画，第五笔是（

）。

3、

“可”字共（

）

画，第三笔是（

）。

二、在括号里填上表示颜色的词语，并为下面的图涂上色彩。

（ ）的荷叶（ ）的荷花

三、 按原文填空。

江南，莲叶。

鱼戏,鱼戏,鱼戏,鱼戏,鱼戏。

四、 这首古诗选自《汉乐府》，描写了江南的:

荷塘连叶，莲花，景色,鱼儿、地在莲叶、莲花下,表达了。

课后反思：

人教部编版一年级上册语文教案:第四单元课文3江南第1

课时

语文一年级人民教育出版社下册《江南》教案=1

语文一年级人民教育出版社下册《江南》教案

=1

劳动路小学李蓓蕾

教材分析：本课是人民教育出版社一年级下册第四单元的一课。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，《江南》是一首汉乐府歌辞，是一首极为优秀的小诗。全诗七行两句，描写了江南的盛夏时节，荷塘莲叶如盘，莲花绽放，景色秀美，鱼儿自由观快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏。表达出诗人快乐的心境和对江南水乡的热爱之情。通过本课的学习，要让学生能借助汉语拼音学习古诗，认识9个生字，会写其中5个生字，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽，激发学生学习古诗的兴趣。

学情分析：一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。

教学目标：

认识9个生字，认识三点水1个偏旁，会写“可”和竖钩这个笔画。

正确朗读课文，背诵课文。

结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

课型：新授课

课时：第一课时

教学重点：正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准要认生字的字音，会写竖钩。

教学方法：朗读感悟

教学过程:

一、谈话导入，出示课题。

启发谈话：人人都说江南美，那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿。那儿的荷花有的粉红粉红的，有的雪白雪白的，特别漂亮。碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景后情不自禁地写下了一首诗一一《江南》，板书题目。学生读课题。

一、 由景入文，读中识字