六年级数学上册位置教学案例.pdfVIP

六年级数学上册位置教学案例

第一课时

教学内容：教材2～3页的例1、例2，练习一1～5题。

教学目标：

1、使学生能结合教材提供的素材，自主探索确定物体位置的方法，并能利用方格纸依据数

对确定物体的位置或根据平面位置确定物体。

2在确定位置的过程中培养学生的空间观点，渗透平面坐标最基本的知识。

3、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴实行很好的交流、合作。

4、体会生活中处处有数学，感受数学的价值，产生对数学的亲切感。

教学重点：使用数对准确表示物体位置。

教学难点：利用方格纸准确表示用数对确定位置。

教学过程：

一、旧知铺垫、导入新课

1、介绍位置

先请若干名学生站上讲台，要求学生说出XX同学的位置。

由学生介绍自己座位所处的位置，然后再介绍几个好朋友所处的位置。

学生介绍位置的方式可能有以下两种：

（1）用“第几组第几座”描绘。

（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描绘。

2、谈话导入

（1）教师肯定以上学生描绘的方式。

（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的相关知识。

板书课题：位置

二、探索活动，获取新知

1、教学例1

实物投影出示主题图：班级座位图

（1）说一说

学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。

（2）想一想