部编三上语文《搭船的鸟》公开课教案教学设计【一等奖】 .pdfVIP

搭船的鸟

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）能正确认读5个生字，正确书写“搭”“羽”“翠”“嘴”，

通过联系上下文、图文印证等方法，理解“船舱”“船篷”“蓑衣”“橹”

4个词的意思。

（二）初步学习借助关键词句读懂段意，了解文章的主要内容。

（三）学习第二自然段，通过图文对照、语段比较，感受作者观

察的细致，初步体会留心观察的好处，能抓特点、有序地介绍翠鸟的

样子。

二、教学准备

教学课件，预学单和练习单。

三、教学过程

（一）多种方法理解词语，感受作者观察的细致性

1.揭题，指导书写。

（1）今天我们来学习一篇新的课文，一起读课题。

（2）齐读课题，书写“搭”字。（教师边范写边提示：“搭”字，

左窄右宽，右边的撇穿插到左边，注意结构紧凑。学生练习书写“搭”

字）

2.查字典理解词语。

学生查字典选择义项，理解“搭”字。（读读义项中的词语，说

说题目的意思：乘船的鸟）这只鸟也会搭船，你觉得怎么样？（很可

爱、很聪明）

3.读准词语。

交流学生预习中摘录的难读、陌生的词语。（投影学生预学单，

学生领读词语，正音）

4.图文结合理解词语。

（1）“船舱”“船篷”“蓑衣”“橹”，在我们的生活中不太常见，

（出示图片）能否对照着图来认一认。

（2）学生结合图片了解事物名称。

（3）以“橹”与“桨”的比较，带出一组图片，认识“桨”“橹”

“篙”。再观察图片，做动作读词语，辨析“摇橹”“划桨”“撑竹篙”

三个动作的不同。

小结：作者观察得真仔细啊，船夫手中的不是“桨”“篙”，而是

“橹”，而且还辨清了拿不同工具时用的不同动作。

5.把这些词语放到句子中再读一读，读正确，读通顺。

（二）借助关键语句读懂段意，感受作者观察的丰富性

1.默读课文，圈画词语。

“我”和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去，一路上看到了什

么？把它画出来。（学生默读课文，圈画相关词句，教师巡视了解学

情，进行指导）

2.交流补充。

教师选取一位同学的学习成果，投影展示，随机交流补充。

3.再次交流，指导批注，概括段意。

选取画句子的书本，进行比较不同之处。

（1）学习第二自然段。读一读，想一想：这一段其实就在写什

么？（根据学生回答指导批注：美丽的小鸟、样子、颜色、外形）。

（2）学习第四自然段，抓关键词读懂段意。（指导批注：动作、

捕鱼）

（3）学习第一自然段。借助关键句读懂段意：谁去干什么？（“我”

和母亲坐船去外祖父家）借助关键词读懂段意：看到了什么？（看到

天下雨了，船夫穿着蓑衣摇着橹）

4.小结方法。

通过圈画关键的词语、句子，了解了作者观察到的事物。

（三）通过图文对照、语段比较，学习作者细致的观察

1.练习读正确。让我们跟着作者，坐上小船去看看这只小鸟吧，

自己读一读第二自然段。

（1）学生练习读，指名读正音，师生合作对读。

（2）读着读着，小鸟的样子仿佛慢慢地浮现在我们眼前。你看

到了一只怎样的小鸟？（美丽、颜色鲜艳）作者围绕这个意思，写了

哪些？用波浪线画出来。

2.填一填，感知形象。这是一只美丽、颜色鲜艳的小鸟，可是老

师一时大意，打印成了一只黑白色的小鸟。请根据课文内容，用文字

把这只黑白小鸟变成彩色的小鸟。

1.对照课文填一填。

3.图文对照，感受观察的细致。

（1）师生合作画一画这只小鸟。（出示：它的羽毛是翠绿的，翅

膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴）

（2）学生读句子，老师来画。（学生逐一读句子，教师利用媒体

逐步出示）

（3）教师在演示中把翅膀全部画成蓝色，长嘴画成短嘴，引导

学生对照语句发现、辨析：“蓝色”和“一些蓝色”的区别，“短嘴”

与“长嘴”的区别，体会作者观察的细致、用词的准确。（教师随机

修正）

4.添补其他部位，读出画面。

教师利用媒体继续添补部位，完成翠鸟全貌。一只活灵活现的小

鸟出现在我们面前，用文中的语句赞美赞美它吧。

（齐读，指