新课改背景下高中数学教学方法的创新.docVIP

新课改背景下高中数学教学方法的创新

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：新课改背景下高中数学教学方法的创新 1

一、改进教学方式，积极利用多媒体教学 1

二、树立学习目标，增强学习自信心 2

三、改变传统的教学模式，提高教师自身素质 3

文2：新课改背景下高中数学教学反思 4

一、教学观念 4

二、关注初高中衔接问题 5

三、教学中的反思 5

六、习题、试卷评讲 8

原创性声明（模板） 8

正文

新课改背景下高中数学教学方法的创新

文1：新课改背景下高中数学教学方法的创新

一、改进教学方式，积极利用多媒体教学

随着我国社会经济的快速发展，很多先进的科学技术已经逐渐的引进我国，并不仅的渗透到了我国的各个领域中，得到了广泛的应用。近几年来，先进的科学技术已经进入了教育领域中，在很少大多数学校资源配备上和从前相比已经有了非常大的变化，现如今很多的学校已经配备了投影仪、多媒体或者是语音教室等具有现代化先进技术的教学设施，在高中数学教学过程中，教师可以将这些先进的教学辅助工具融入到数学课堂上，从而激发学生对于数学的学习兴趣，提高数学学习效率。对于高中数学来说，它的内容难度比较大，在学习过程中有很多抽象的知识学习起来非常困难，教师通过多媒体引发学生的视觉冲击力，使学生能够对这样新颖的教学模式产生浓厚的兴趣，渴望学习数学知识。这时候，教师在将数学教学内容利用多媒体展现给学生，将传统白纸上的重视重现在多媒体上，通过文字、图画或者是视频动画使数学知识变得生动形象、活灵活现，让学生全神贯注于数学课堂之中，在学习数学知识的同时提高学生的创新能力。例如在学习立体几何相关的数学知识的时候，这个章节的数学内容比较抽象，需要学生有一定的空间想象力，在学习过程中让学生学会灵活的思维转换方式。而学生在刚刚接触这一章节的时候，不知道怎么去学习，对于这方面的能力较弱或者是还不具备这一方面的能力，这时候教师应该先利用投影仪为学生放映，将一个空间立体图形展示给学生，让学生更加灵活地方认识到空间的转变过程，使学生对于空间图形的理解能力更深刻，从而提高学生的立体几个思维，使学生的数学逆向思维得到提高。同时，这样新颖的教学模式有利于激发学生的数学创新性，学生在学习数学知识的时候不但能够更有激情，还能够加深学生对于数学知识的记忆力，使学生的创新能力地到发展。

二、树立学习目标，增强学习自信心

与初中数学相比，学生在学习高中数学的时候有更加的压力，学生从初中刚刚步入高中，学生要面对新的生活和学习环境，学生要花一些精力的适应新的生活。同时，高中所要学习的科目比较多，其中的这个数字学科需要学生掌握的数学知识量更大，学习内容更加复杂。初中数学涉及到的知识比较形象化，能够利用比较通俗易懂的语言去教学，而高中数学涉及到的知识都比较抽象，逻辑性和思维性比较强、函数语言内容多、空间立体几何知识比较复杂。而这个时期学生的思想还仍然停留在初中那个时期，在学习的时候还采用初中的数学学习方式，这使得学生的数学学习效率不高，学习成绩不理想。因此，教师在数学教学过程中应该正确的引导学生，带领学生去发现问题、探究问题并解决解决。通过这样的教学让学生灵活的掌握数学的学习思路，掌握数学的学习规律，从而使学生有效的掌握数学知识，提高学生的数学学习自主性。在学生出现问题的时候，教师不要直接指出学生的错误，要对学生的学习态度表示赞成并鼓励学生，然后委婉的纠正学生的错误，给予学生一个良好的解决方式引导学生走上正确的学习道路。同时，在每一个班级都有数学学习成绩比较好的学生，教师可以让这些优秀学生讲一讲自己的学习方法，在分享自己学习方法的时候也是对自己的一种提高，使学生的自信心不断增强。这时候一些对数学学习比较迷茫缺少数学学习方法的学生来说就是一个黑暗中的指明灯，并将自己的实际情况有机结合起来，为自己制定一个学习目标，从而提高学习效率。在为自己制动学习目标的时候不要过高，这样不现实的目标不利于学生完成任务，容易打击学生的自信心，在此过程中教师要为学生把把关，加强对学生进行监督和管理，让学生根据自己的学习目标制定一个学习计划，教师监督学生严格按照自己的计划去学习，让学生学会温故而知新。同时，教师也要为学生留一个学习任

务，主要的目的是为了培养学生良好的数学学习习惯，使学生的创

新能力得到提高。

三、改变传统的教学模式，提高教师自身素质

在传统的数学教学过程中，教师都是利用黑板、粉笔等简单的教学工具，站在三尺讲台上口干舌燥的讲课，学生在下面被动的听讲。这样的教学模式过于枯燥无味，学生难以对这样的教学模式产生兴趣，在课堂上学生和教师机会没有什么互动的机会，有的学生在下面被动的记笔记，有的在课堂上呼呼大睡、交头接耳。有的学生