北京的春节 北京的春节教学设计.docxVIP

第1页共19页

北京的春节北京的春节教学设计

《北京的春节》是现代作家老舍1951年创作的一篇散文。为大家整理的相关的北京的春节北京的春节教学设计，供大家参考选择。

北京的春节北京的春节教学设计

一、激趣导入:

师:上课同学们，今日教师带给大家一首歌，快来看看吧!(播放:小拜年)

师:歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的快乐气氛中，谁能说说都看到了，听到了或者感受到了什么?生答。

师:那你们爱慕过春节吗?说说你的理由。

生沟通。

师:提起春节，咱们有说不完的话题，今日我们尾随着作者老舍爷爷，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受老北京独特的民族风俗和魅力十足的年文化。(板书:北京的春节)齐读课题。

二、检查预习

1、师:同学们预习课文了吗?那教师就先检查一下大家生字驾驭状况。(出示生字词)

师:谁能来读读?(指生读)

齐读。

二、整体感知，理清脉络

师:看来大家课前预习的不错，下面我们就尾随老舍爷爷一起去

第2页共19页

看看北京的春节。请同学们翻开书，留意，这一次读书，教师请你们谨慎地朗读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗?好，起先吧。

(生自由读课文)

师:每一个同学都读得特殊谨慎，教师特殊开心。

师:不少同学已经读好了。

师:行，都差不多了，咱们来沟通沟通。

师:这老北京的春节给你留下什么印象。

生沟通。师随着学生的答复随机板书。(喧闹、喜庆、忙乱、团聚)

师:这么喧闹的春节从腊月初就起先了(板书腊月)，始终持续好长期，到了什么时候，春节就完毕了?

师:下面教师请你们默读，请快速地阅读，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。起先。

师:古人说:一目十行。看看咱们班的同学们是不是驾驭了这种本事。

师:一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗?行，咱们一块儿来沟通沟通。

师:照北京的老规则，春节差不多腊月初几就已经起先了，首先第一个好日子是

生沟通，老师板书:腊八腊月二十三(小年)除夕正月初一正月十五

第3页共19页

师:过完十五，一挤眼到了正月十九，春节就完毕了。

师:你们都画下来了吗?假如说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。

师:可见，北京的春节长达一个多月，那末多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，很有条理，这就是按什么挨次写的?(板书:时间挨次)

四、品读课文

师:同学们都有一双会发觉的眼睛，那是不是有一颗擅长感受的心呢?我们就一起走进课文，细细品尝这喧闹、忙乱、喜庆又团聚的春节，找出能表达这些特点的语句，把我们过年的习俗与他们比拟一下，在旁边写写自己的感受。

1、生默读课文

2、师:画完了吗?哪位同学能和大家沟通一下?

(1)除夕

生沟通。

师:守岁是什么意思，你们明白了吗?

生答复

师:一夜连两岁，五更分二年，古代守岁有两种含义:年长者守岁为辞旧岁，有珍爱光阴的意思，年轻人守岁，是为延长父母寿命。简洁说，守岁就是象征把病疫等驱走，期盼新的一年祥瑞如意。

师:你能读出这喧闹的除夕之夜吗?

师:你认为他读得怎么样?

第4页共19页

学生评价

师:请同学们依据教师的提示，想象自己过春节的情景，再来读读。过年喽，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹，你好像望见了什么样的场景?

师:是啊，这真是色香味声齐全的除夕之夜啊，这是一种普天同庆的喧闹，请同学们读家家赶学生生接读。

师:这真是一个团团聚圆的喧闹之夜呀。接着读。

读出喧闹了吗?

(2)大年初一

师:还有谁来沟通?

生沟通

师:你来看一下，为什么说大年初一的景象和除夕迥然不同呢?

找到了吗?找到了你来读一下。

师:除夕的晚上是喧闹的，贴年画，穿新装，红红的对联，日夜不绝的鞭炮。而大年初一是比拟悠然的，人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，还可以买自己爱慕的玩具。所以说大年初一的景象和除夕迥然不同。谁想来读一读除夕的喧闹和大年初一的悠然?好我们男女生各引荐一位同学来打擂台。

两人分别读课文除夕与正月初一两个自然段。

师:谁读得好?

学生评价。

师小结。大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的还在

第5页共19页

后面，更精彩的是

(3)元宵节

师:除夕，大年初一过后，元宵节到了，春节的高潮到了。哎，同学们，除夕和大年初一就够喧闹了，老舍爷爷却说更喧闹的是元宵节，这是为什么呢?让我们四人一小组探讨一下这是为什么，画出描写元宵节喧闹的句子。

生:探讨(老师下巡察)

师:好，哪个小组起来说一说，你们探索的结果是怎样的。

师:元宵节除了灯还有什么?

生:还有月光

师:刚刚同学说除夕是喧闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空。月光是很好的。