人教版小学数学四年级下《3运算定律：乘法运算定律的应用》公开课教案-0.docVIP

人教版小学数学四年级下《3运算定律：乘法运算定律的应用》公开课教案-0

教学设计

课题

第3单元运算定律例8解决问题（简便计算）

学科

小学数学

适用年级

四年级

学时

1

课型

新授

教材

人教版

【学习者分析】

学生已有的知识和相关经验：学生通过前面的学习，初步掌握了五条运算定律。学生在第一学段中也积累了解决数学问题的知识和活动经验，不过还是些零散的感性认识。

学生的基础与目标要求之间的差距：教学目标要求运用高度抽象性的运算定律，做到解决问题策略的多样性。小学生年龄小，思维有定势，多样化思考能力弱，要理解解题方法多样化及其背后的算理支撑有难度。这就是学生的基础与目标要求之间的差距。

消除差距可利用的措施：利用多媒体技术，创设情境，突破思维定势，培养学生思维的灵活性。如计算12×25时，学生先自主尝试计算，然后小组交流，引导学生比较方法的异同，体会简便计算的关键是根据数据特征找到合理的方法，培养思维的灵活性。重视算理理解，提高学生的认知能力。如在教学中，引导学生理解例8（1）中两种算法的依据分别是乘法结合律和乘法分配律。

学生起点水平分析：学生有一定的四则运算经验，运算定律已经有广泛的接触。

学生认知结构分析：学生经历了运算定律的发现与归纳、数学基本活动经验积累的过程。为实现本节课解决问题的多样性和后续代数知识的学习打下了基础。

学生学习风格分析：农村孩子学习不够自主