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核心素养背景下高中英语教学中学生思维能力的培养探析

高中英语教学作为学生语言能力和综合素养的重要组成部分，其教学目标不再仅仅停留在传授语言知识和技能上，更注重学生核心素养的培养。在当前新课程改革的大背景下，培养学生的思维能力已经成为高中英语教学的重要任务之一。本文将围绕核心素养背景下高中英语教学中学生思维能力的培养进行探讨，以期能够对英语教学工作提供一定的参考和借鉴。

一、核心素养的内涵和要求

《新课程标准》对核心素养的提出，是对教育教学目标的深刻反思和重新定义。核心素养是指学生在学习过程中应当具备的基本素养和综合素质，包括了学科素养、学习方法素养、思维能力素养、情感态度素养、学习能力素养等。思维能力素养被认为是学生素养的重要组成部分，也是教学中需要着重培养和发展的方面。

在英语学科中，培养学生的思维能力并不仅仅是指学生对语言知识的理解和运用能力，更重要的是学生在语言学习和使用中能够进行批判性思维、创造性思维和解决问题的思维。在高中英语教学中，怎样培养学生的思维能力成为了当前教育教学中的一个重要议题。

二、高中英语教学中学生思维能力的培养

1.注重学生的语言运用能力

语言是思维的载体，只有当学生具备了良好的语言运用能力，才能够更好地展开思维活动。在英语教学中，老师应当注重培养学生的语言表达能力，让学生能够用英语进行自由、流畅、准确的表达。通过课堂教学内容的设计和学习任务的设置，引导学生进行对话、讨论和演讲等交际活动，培养学生的语言运用能力，从而为其思维活动提供更好的语言支持。

2.开展多样化的教学方法

传统的教学方法往往以灌输知识为主，学生在其中的思维活动较为单一。而在核心素养的背景下，教学方法需要更加多样化，注重激发学生的批判性思维和创造性思维。在英语教学中，可以引入小组讨论、案例分析、问题解决等多种教学方法，让学生在不同的情境中进行思维活动，培养其分析问题、解决问题的能力。

3.引导学生进行跨学科思维

语言学科与其他学科之间并不是完全独立的，学生应当具备将语言知识与其他学科知识进行结合和运用的能力。在英语教学中，可以引导学生进行跨学科思维，让他们联系生活实际，将所学的语言知识与其他学科内容相结合，进行思维拓展和延伸。这样既可以提高学生对英语语言知识的理解和应用能力，也能够促进其对其他学科知识的理解和运用能力的提高。

4.培养学生的批判性思维

在英语教学中，需要着重培养学生的批判性思维能力。学生需要学会对信息进行分析、评价和批判，形成辩证的思维方式，不盲从不照搬，而是要形成自己的独立观点。在教学中可以设计一些阅读材料和实践任务，让学生进行文本分析、观点表达，培养其批判性思维能力。

5.鼓励学生进行创造性思维

创造性思维是指学生在语言学习中能够进行独立思考、富有创意，并能够运用所学知识进行新的组合和创新。在英语教学中，老师可以设计一些启发性的学习任务和实践活动，让学生进行创意写作、口语表达等，激发学生的创造性思维，培养其发散性思维和创新能力。

1.重视教师的示范作用

教师是学生的榜样和引导者，其言传身教对学生的思维能力培养起着至关重要的作用。在英语教学中，教师应当注重自身素养的提高，不断更新教学理念和方法，以示范学生思维的过程和方法。教师还需要引导学生进行思维的分享和交流，促进学生之间的思维碰撞和启发。

学习任务的设计是培养学生思维能力的有效手段。在英语教学中，老师可以设计多样化的学习任务，如信息搜索、问题解决、任务型阅读、角色扮演等，让学生在任务的完成过程中进行思维活动，培养其批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。

3.注重学生自主学习和合作学习

学生自主学习和合作学习是激发学生思维活动的有效途径。在英语教学中，教师可以引导学生进行自主学习和合作学习，让学生根据自己的兴趣和需求选择学习材料和学习方式，激发其对语言知识的探索和思考；还可以让学生通过小组讨论、合作完成任务等方式，促进其思维的碰撞和合作的能力。

4.注重教学内容的整合性

在教学设计中，需要注重教学内容的整合性，让学生在学习的过程中能够将不同的知识点和技能进行整合和运用。特别是在语言技能的教学中，需要让学生在听、说、读、写等技能的培养过程中形成统一的思维框架，促进其语言运用和思维活动的有机结合。

四、结语

随着新课程改革的不断深化和教育教学理念的更新，高中英语教学中培养学生思维能力已经成为教学的重要任务。通过对核心素养和思维能力的理解，以及对英语教学中培养学生思维能力的探讨，我们可以得出一个结论，即在英语教学中培养学生思维能力需要引入适合学生发展的教学方法和