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基于问题解决的“课题学习”开发研究

引言

教育的本质在于培养学生的问题解决能力，而课题学习正是一种重要的教学方法，它能够促进学生自主学习、自主思考，培养学生解决问题的能力。目前课题学习在教学中并未得到充分的重视和发挥。为了探索基于问题解决的“课题学习”的开发研究，本文将从问题解决的理论基础、课题学习的特点和重要性、课题学习的开发方法等方面展开探讨。

一、问题解决的理论基础

问题解决是认知心理学和教育心理学研究的重要领域，它涉及到人类的思维和认知过程。问题解决的理论基础可以追溯到20世纪50年代的行为主义学派和认知心理学学派。ThomasKuhn在其著作《科学革命的结构》中首次提出了“范式转变”的概念，认为问题解决是通过对问题的认知转变来实现的。而在教育领域，杜威、皮亚杰、维果茨基等学者也提出了各自的问题解决理论，强调了问题解决在学习和发展中的重要性。

二、课题学习的特点和重要性

课题学习是一种以问题为中心的学习方法，其特点是以问题为引导，以讨论为主要方式，以学生为主体。课题学习的重要性主要体现在以下几个方面：

1.激发兴趣。课题学习能够引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望和求知欲。

2.注重实践。课题学习注重学以致用，能够让学生在实际问题中进行思考和实践，提高学生的综合能力。

3.培养解决问题的能力。课题学习注重培养学生的问题解决能力，通过自主学习和探究，让学生在实际问题中学会解决问题的方法和技巧。

4.提高学科学习的质量。课题学习是把学习内容与学生生活、社会实践结合起来，能够提高学科学习的效果和质量。

三、课题学习的开发方法

1.选择适当的课题。选择适当的课题是课题学习的第一步，应该根据学生的年龄、兴趣、实际情况等进行选题，以激发学生的学习兴趣和能力。

2.设计问题导向的学习活动。课题学习应该以问题为导向，设计一系列能够引发学生思考、探究和讨论的学习活动，让学生在实际问题中进行自主学习和实践。

3.引导学生进行探究和实践。教师在课题学习中应该充当引导者的角色，引导学生进行探究和实践，鼓励学生发挥自主性和创造性，培养学生解决问题的能力。

4.组织讨论和分享。课题学习应该以讨论和分享为主要方式，通过小组讨论、展示等方式，让学生分享自己的发现和体会，促进学生之间的交流和互动。

5.总结和评价。课题学习结束后，教师应该对学生进行总结和评价，鼓励学生总结经验、提出建议，对学生的成果和表现给予肯定和鼓励。

四、实施基于问题解决的“课题学习”的实例分析

以“环保”为主题的课题学习为例，通过课题学习，学生可以以环保问题为中心，进行自主学习和探究。教师可以设计一些问题导向的学习活动，如“如何节约能源”、“如何废旧物品再利用”等，引导学生进行实践和探究。在课题学习过程中，可以组织学生进行讨论和分享，鼓励学生提出自己的观点和建议。通过总结和评价活动，教师可以对学生的成果和表现进行评价，激发学生的学习兴趣和能力。

结语

基于问题解决的“课题学习”是一种能够促进学生自主学习和解决问题能力的教学方法。通过本文的阐述，我们可以看到，课题学习在教学中具有重要的意义和作用。课题学习的发展也面临着一些挑战，需要教师和学校共同努力，共同推进。希望通过本文的探讨，能够引起更多教育工作者的重视和关注，促进课题学习的发展和改进。【2000字】