《小数的意义和性质》优秀教学反思.docxVIP

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

《小数的意义和性质》优秀教学反思

《小数的意义和性质》优秀教学反思篇1

本节课是网课课内知识的第一个单元整理与复习，课时跨度三周，主要知识有：小数的意义、读写法、小数的性质、大小比较、小数点的移动规律、小数与单位换算、小数的近似数和小数改写等等，对一部分学习困难的同学来说对前两周的知识会有所遗忘，因此本节课的重点是要带领同学回忆起本单元的知识点，并对知识有一个系统性的整理。而传统意义上的整理复习课一般选取同学课前整理，上课师生、生生互动补充的模式，或者同学本单元的错题重现，重点讲解的模式，同学能够在自我整理的基础上，与学习伙伴们沟通沟通，充分在课堂上呈现自己，成为课堂的主体。那么如何在网课教学模式下，既能让同学充分呈现自己又能更好地达成课堂目标呢？

一开始我还是选择让同学自主整理，再在授课时逐步呈现知识点，将重点知识融于练习中，进行着重的讲解。试讲一次后，发觉这种设计显得枯燥乏味，而且不知道同学自主整理的效果是怎么样的，无法精确掌控同学学情是教学的致命问题。这样的教学设计，只能浮于表面地将知识点过一遍，无法让同学形成深刻印象，且知识点之间的过渡非常生硬，模式甚至有点像练习课。

在查阅更多资料，以及向前辈们请教之后，我醍醐灌顶：我需要一个将全部知识点都能串连的一个素材，以此作为导线引导同学自主回