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雨点课后教学反思

我在教学《雨点儿》这课时，采纳了自主、合作的学习方法，通过自读自悟，表达自己独特的`感受、体验和理解。提供同学机会，提供同学展示的舞台，让同学充分发挥自己的想像力和制造力，

在课堂教学结束后，再来回顾自己的课堂，我觉得有以下几点收获：

１、在理解“数不清”这个词语时，我创设了一个小小的情景，即我在黑板上先画了一朵云，然后在云底下画大小雨点，同学自然而然地跟着数了起来，最末我用点代替雨点儿在黑板上快速地点点，同学数不过来时，我再引出：“雨点儿多得数不完”同学很自然地接上来“数不清”。在这样的引导下，同学经过自己的亲身体验，很简单地就理解了词语。接着，让同学联系生活说一说，还有什么是数不清的，效果就出来了。

２、俗话说：“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”我认为书是同学读懂的，而不是老师讲懂的。新课标在目标定位中强调指出：“具有独立阅读的技能，着重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”在第二自然段的教学中，我充分运用读的手段，通过自由读，指名读，引读，分角色读，表演读等朗读方式，引导同学在读中熟识课文，理解课文，在读中学会朗读，学会合作。一句话，在读中悟情，在读中明理，在读中得法。

３、设计开放性的问题，可以激发同学探究欲望，更好地生成语言。在本课教学中，