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瑞思英语教师培训心得

瑞思英语教师培训心得1

我们于9月28日参加了由潍坊市教委组织的攀登英语阅读项目

的培训会。在此次的培训中，北师大的张良博士和裴淼博士针对课题

实施背景、思路及方法做了详细的介绍。

阅读，现在已经成为世界各国关注的一个重要问题，4月23日

被定为世界图书与版权日，又称为“阅读日”。在美国发起了“No

childleftbehind.”活动，保障每一个孩子的阅读时间;在中国为了

倡导阅读，定于每年的4月2日为“中国儿童阅读日”。

在我国儿童中，汉语阅读在校时间内得到了基本保障，尤其是我

市实施“大阅读”课题实验后，孩子们的阅读能力得到了很大的训

练。而在英语教学中，却存在着不少问题。为了攻克这些难关，结合

儿童的心理及生理特点开展的本次实验活动。

一、实验目标

1、培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯;

2、提高理解能力、掌握有效的阅读策略;

3、促进听、说、写等语言技能的综合发展;

4、提高综合素质。

5、让教师爱上阅读，提升教师的英语阅读教学能力;

6、依托实验，促进教师教科研能力的提升;

7、营造学校阅读文化，构建书香校园。

其最终的目的是培养孩子们用英语的思维来学习英语的能力，并

敢于张开嘴巴把英语学活。

二、实验思路

在实施过程中，为了让此项活动不成为学生与老师的额外负担，

特把“课外阅读课内化”作为实验思路，即“40′常规英语教学”分

为“30′优化常规教学”和“10′建构阅读模型”。

三、发展原则

1、把阅读变成奖励。

我最欣赏的一句话就是“孩子需要什么就表扬什么”。用他们最

感

兴趣的奖励方式与内容来表彰。在我上课时，我除了用攀登学习

记录卡进行表扬外，我还利用我校的星卡结合进行表彰，极大限度的

调动了学生的学习兴趣。

2、形成制度化。

每节课应该做些什么，在规定的范围内可以自由阅读。

3、不回避翻译和中文。

4、能力的培养：培养学生的综合能力。

5、与常规教学相结合，相互促进，互相提高。

四、开展策略:

1、看得见，听得着。

2、阅读方法与目的：

听读、朗读————培养语感;

默读————为提速;

快速浏览、品读————输入为主，兴趣为主，输出为辅。

3、理解是基础————抓住特点，简单地询问

4、发挥激励的评价的激励作用。

要做到有针对性的夸奖，不要让学生摸不着头脑。

五、具体做法

1、快速浏览，了解大意————理解

方式：默读

提示：注意故事的名称、开头、结尾，反复出现的词句

2、在故事中捕捉特定的信息

3、听读

提示：对重点的内容及不懂的内容可反复听读

4、结合学情，突出不同阶段的侧重点

建议：适时回头看，有的放矢的实施

5、品读

————对重点句又深刻的理解。

可逐句读，仔细琢磨遇到的生词、难句，通过引导联系上下文猜

词悟义，根据词性进行猜测。及时记忆新词，最好造个句子或抄下含

有这个单词的句子。

6、创编

根据所学的内容，创编自己的小品、新故事等，发展学生的语言

组织能力及活学活用的本领。

总之，这次培训让我们领略了一种新的教学模式与理念，对我的

思想触动很大。听一下优秀者的报告，回想一下自己的工作，才感到：

其实有很多事我们也可以做，不过由于自己的惰性而放弃了业务水平

提升的机会。我一定要借助本次培训的东风，扑下身子、脚踏实地地

去研究教学，做一位让每个学生都信服、尊敬的好老师。

瑞思英语教师培训心得2

今年我担任的是大一班的老师一职，我园引进了浸入式全英文教

学，这是一个极具可行性的课题，我认真贯彻这个理念指导下的教学

原则，在班级积极开展半日全英文教学活动，看着孩子们从刚开始会

运用简单的单词到可以用常用的日常用语和老师对话，并能大胆的表

演童话剧，那种成功的喜悦是用语言无法表达的，当然了，这仅仅是

开始，充满挑战的活动还是一个漫漫长路，但我有充足的信心让我的

孩子们伴随着快乐的成长.所有的这一切沉淀积累都是我日后工作的

坚实基础。

转眼间，一个学期在不经意间已经悄悄的滑过，这一学期，在领

导和同事的关心爱护下，是我对自己充满信心的过程，