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案例分析：

一个感性、爱哭的孩子

背景:

从我见杨郭一诺第一眼起，我就觉得他是一个聪明、帅气的小男孩，总是不由得关注他。开学第一天的“自我介绍”，他给我留下了很深的印象：口语表达能力强，词汇也很丰富。接下来的课堂教学、游戏活动我又发现他思维活跃、回答问题积极，表现力强，在班里确实是个比较优秀的孩子。但是从开学第二天起他几乎每天进教室眼圈都是红的，甚至有时候是边走边哭着进来的。我感到很不理解，就和他妈妈做了交流。他的妈妈说孩子在家里有时也爱闹情绪，也爱哭，看到电视节目里情节悲惨时他就哭；爸爸妈妈有时对他说话声音高了，语气稍微重一点儿，他就哭；老师批评他几句，回家想起来就哭。家长认为一个男孩子，动不动就哭，性格也太脆弱了，为此也很苦恼。作为一名幼儿教师有责任了解孩子的内心世界，帮助孩子正确认识问题，健康快乐地成长，于是在接下来的两周时间我对杨郭一诺进行了特意的观察。

观察一：

早上同入园的几个小伙伴都在家长的陪同下走了进来，一声声问候、和家长再见之后，就相伴着向教室走去。唯独一诺转身又拉着妈妈：妈妈，下午早点接我，说完眼泪就流下来了。妈妈，我还想对你说句话……哭着缠着妈妈半天不让走，好像总有说不完的悄悄话。观察二：

故事表演排练中，几个动作和语言不相配。我说：一诺，你表演的已经很棒了，但还得继续加油，记着下次做好，还没等我说完，眼泪又刷刷的往下流。

观察三：

区域活动时，小朋友把