部编版九年级下册语文《邹忌讽齐王纳谏》PPT优质课件说课.pptxVIP

《左传》邹忌讽齐王纳谏

教学目标：1.有感情的朗读课文，读出人物的语气和故事的情境。3.以读代讲，议中落实，逐层加深对课文的理解。体会运用设喻说理，委婉劝说方法的妙处。2.结合课下注释，与同桌疏通文意并积累重要文言词汇。4.体会古代志士为了国家利益敢于进谏的品格。学习人际交往中以尊重为前提，采用委婉劝说的方式给别人提意见和建议的语言艺术。

学情诊断情境导入以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜。可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

学情诊断《战国策》本文选自《战国策》。西汉末期，由刘向整理校正后定名为《战国策》，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记叙了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。它是先秦历史散文中的一枝奇葩，对后世史学和文学的影响极为深远。背景简介

学情诊断背景资料春秋战国之际，各国间的兼并战争，各统治集团的内部新旧势力的斗争，以及人民群众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的所向是国家政权巩固的决定性因素。无论是战争或生产，都离不开人民群众的理解、支持和参与。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相延揽人才、虚心纳谏，争取“士”的支持。

学情诊断生字、新