6.2《五石之瓠》高二语文课件（统编版选择性必修上册）.pptxVIP

6.2五石之瓠

庄子;【学习目标】;【重点】

目标1和目标3.

【难点】

目标2和目标3.

【教学方法】

在教师的引导下，学生的自学与教师的点拨相结合。;;

1.庄子;2.《庄子》一书博大精深，集庄子的哲学、政治、伦理、文艺理论及思维方式于一体，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。《庄子》一书现存33篇，有内篇7篇，外篇15篇、杂篇11篇。该书是庄子及其后学的著作。

;3.庄子的思想

;（2）庄子的哲学中有丰富的辩证法。

;（3）庄子的认识论。

;（5）庄子的齐物论。;4.庄子轶事

（1）庄周梦蝶

;译文：

;（2）知鱼之乐

《庄子与惠子游于濠梁》

;大意：;（3）庄子钓于濮水

;（4）面对死亡的安然

;5.历史评价

;（3）王安石（宋）：清燕新诗得自蒙，行吟如到此堂中。吏无田甲当时气，民有庄周后世风。庭下早知闲木索，坐间遥想御丝桐。飘然一往何时得，俯仰尘沙欲作翁。（《题蒙城清燕堂》）

（4）苏轼（宋）：吾昔有见于中，口未能言。今见《庄子》，得吾心矣！

;庄子所处的年代，一方面，社会经历着剧烈的动荡，战争频发，生灵涂炭；另一方面，正值百家争鸣的黄金时代，文化成为一种强烈的需要。“士”这一阶层大量出现。这种社会与文化状况对庄子思想的形成起着重大作用，彼时孟子正游说各国。墨家门徒遍及天下，齐国“稷下之学”也正当鼎盛，而庄子却主动地选择了“无用”和贫困。

;身处政治黑暗、尔虞我诈、民不聊生的环境中，庄子对昏君及趋炎附势之徒无比憎恶，而对苦难中的平民寄子了无限的同情。庄子大体上继承了老子的学说，但他并非仅仅对老子思想进行发挥，而是有其独自见解，形成了其个性鲜明的哲学、艺术特色。

;

1.惠子其人

;4、寓言,是带有劝谕性或讽喻性的故事。“寓”是“寄托”的意思。寓言,通常是把深刻的道理寄于简单的故事之中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今。我国春秋战国时期寓言盛行,《庄子》《韩非子》等书中有不少寓言故事,如“郑人买履”(《韩非子》)、“鹬蚌相争”(《战国策》)、“刻舟求剑”(《吕氏春秋》)等。;;正音正字

;庄子曰：“夫(fú)子固拙于用大矣。宋人有善为不龟（jūn）手之药者，世世以洴澼絖（píngpìkuàng）事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻（yù）技百金，请与之。’客得之，以说（yuè）吴王。越有难(nàn)，吴王使之将（jiàng）。;冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫(fū)子犹有蓬之心也夫(fú)！”

;4.层次结构

本文共分为三个部分：

;二、熟读课文，完成翻译课文，并总结文言常识。;

1、可能出现的生字词：

;掊（pǒu）：砸破。固：实在，确实。

龟（jūn）：通作“皲”，皮肤受冻开裂。洴（píng）：浮。

澼（pì）：在水中漂洗。

絖（kuàng）：丝絮。

方：药方。鬻（yù）：卖，出售。

说（shuì）：劝说，游说。

难：发难，这里指越国对吴国有军事行动。

将（jiàng）：统率部队。

裂：划分出。

;一：同一，一样的。

或：无定代词，这里指有的人。

以：凭借，其后省去宾语“不龟手之药”。

虑：考虑。一说通作“摅”，用绳络缀结。

樽：本为酒器，这里指形似酒樽，可以拴在身上的一种凫水工具，俗称腰舟。

蓬：草名，其状弯曲不直。

有蓬之心：喻指见识浅薄不能通晓大道理。

;翻译课文;翻译;翻译;翻译;翻译课文;翻译课文;翻译;翻译;

3、文言常识总结------文言现象归纳:

;3、文言常识总结------文言现象归纳:;(三)虚词的意义;（四）难句翻译;（五）句式判断;;理解庄子在这篇文章中所传达的思想。;【思路整合】;理解庄周：;两者思想的侧重点：;

惠子是怎样描述“大瓠”的?惠子讲述这个故事的目的是什么?

;

庄子向惠子讲述“不龟手之药”的故事,意在说明什么?

;庄子和惠子的这番对话,对我们有什么启发?

;主题的探讨;从故事理解庄子;思考庄子故事的寓意;示例感受;例如：“?天生我材必有用”，在人们的心自中，这似乎已成定理。人生而有用，一无所用的人总被人无情地唤作废人”，毫无余地让人怀疑其作为人的价值和意义。人似乎只有建立一番功勋、成就一番伟业，才算得上是无愧于自己、无愧于他人，不枉此生。不知疲倦地追求所谓的有用”的人，往往容易陷入迷途之中，找不到方向。或殚精竭力，机关算尽、或心胸狭窄，排挤诽谤、或阿谀奉承，委曲求全、甚至作奸犯科、无恶不