新人教版小学三年级下册数学《认识面积》教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

教师学科教案

[ 20 –20 学年度第 学期 ]

任教学科： 任教年级： 任教老师：

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

《认识面积》教学设计

一、教学目标

1、结合实例，使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作单位表征简单图形的面积最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积；

2、经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位方法，初步培养度量意识；

3、使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形座面积单位的便捷与合理。

二、重难点把握

1、重点：结合实例使学生初步认识面积的含义；

2、难点：度量意识的培养。三、课前准备

教师准备：教学课件，三角形、圆形、正方形小卡片，练习卡。学生准备：观察自己周围物体，看一看它们都有什么形状的面，

摸一摸，比一比你所找到的面的大小。课前交流：

孩子们，很高兴认识你们，通过刚刚短暂的交流我相信我们已经成为了朋友。今天这节课就由我这位大朋友和你们一起去发现、探究，分享收获的快乐。

作为朋友，我给大家提几点建议：

1、 认真思考，积极动手；

2、 举手发言，声音响亮；

3、用完的物品，整齐放回。

4、别人说的时候，我要认真听。这一点尤为重要却往往被人忽视。认真听不仅体现你有尊重别人的良好修养，还是一种很好的学习方式。只有认真听了，我们才能知道他说的是不是自己要表达的，是否全面，需要补充么？我希望你们成为有修养、会学习的人。

四、教学过程

（一）、情景导入，生成问题。

1、生活中许多的物体都有面，快快发动你的火眼金睛，找一找你的周围都存在哪些面。

学生汇报观察到的面，评价学生：你们都有一双火眼金睛。

师：各种各样的面在我们生活中处处皆是，黑板的面，桌子的面，数学书的封面……你看在老师的这个茶杯上也存在好几个面，上面、底面，侧面，有平的面，有曲的面。瞧，老师拿的这个乒乓球，它的面是球面。

2、拿出你的数学书，用手把你数学书的封面不留一丝空余的摸一遍。（有序，摸全）

（请一名学生上讲台来摸一摸，他把数学书的封面摸全了么）怎样才能不重不漏的把数学书的面摸全呢？

从一边开始，一下接着一下有序的摸过去，既不重又不漏，你是

个做事有序的孩子。

3、你们愿不愿意也成为做事有序的人呢？请你们都站起来，像这样有序的把你的凳子上面这个面不重不漏的摸一遍，谁先摸完谁就先坐下。

通过摸数学书的封面和凳子的上面，你有什么发现？或者你用相同的速度莫数学书封面和凳子面，哪一个更快摸完，为什么？

因为数学书的封面小，凳子的面大。

刚刚同学们说的数学书封面小，指的就是数学书封面的面积小。凳子面大，说的就是凳子面的面积大。在数学上面的大小我们称之为面积。（板书：面的大小就叫面积）

数学书封面的大小就是数学书封面的面积。板凳面的大小就是就是板凳面的面积。

（二）、参与讨论，了解学情。

1、拿出你的牛奶盒，摸一摸它的上面与侧面，比一比那个面的面积小，说给你的小伙伴听一听。

教师参与小组交流，及时评价：同学们对面大小的感觉都很棒。牛奶和用完放回去。

2、瞧，老师现在把钟面的前面、数学书的封面、还有圆桌的上面沿着他们的轮廓给剥下来铺在下面了。你看，就变成了我们以前学过的封闭图形。

其中这个三角形的面积指的是那一部分的大小？学生上台摸一摸。

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

长方形和圆形的面积有分别指的那一部分的大小？你能不用手摸，只用语言描述，让大家大家一听就知道是你说的是哪一部分么？

里面涂颜色部分的大小。

3、拿出你的1号练习纸：用红笔描出1号答题纸上封闭图形的一周，并用蓝笔给这些图形涂上颜色。

提示：涂色的时候要注意什么？涂严，不留缝隙。

4、课件呈现不封闭图形，你能用涂色来表示这个图形的面积么？为什么？（不闭合的图形没有大小，没有办法确定它的面积）

5、面积守恒

教师拿着2本数学课本，横放竖放对比：这两本数学课本的面积那个大？为什么？（大小和摆放位置方向没有关系）

（三）、组织展评、精讲点拨。

1、 比较一下下面两个图形，那个面面积大？

凭感觉、观察比较，不能确定哪个面积大。（数学是一门科学严谨的学科，不能只靠感觉，你得讲出道理，或者证明给我们看）

剪下来重叠起来再比较。（印在答题纸上，没法直接比较，不能

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精品教学教案设计|Excellentteachingplan

打答题纸破坏掉）

你还有什么办法？

我们可不可