第2课时 杠杆的分类和综合运用(名师教学教案) .pdfVIP

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第1节杠杆

第2课时杠杆的分类和综合运用

【教学目标】

一、知识与技能

1.能根据一定的标准对杠杆的使用、特点以及作用效果等进行分类.

2.知道生活中杠杆的一些应用，进一步巩固学习杠杆的相关知识.

二、过程与方法

1.能从常见的工具和机器中识别杠杆的种类，了解杠杆的应用.

2.学会分析实验现象，寻找数据间的规律，从中归纳出实验结论的一般方法.

三、情感、态度与价值观

关心生活生产及自然现象中杠杆的使用，乐于在周围生活中发现和分析各种

杠杆，培养利用杠杆方便自己工作的意识，认识科学探究中必须有合作精神.

【教学重点】杠杆的分类与识别.

【教学难点】能正确地在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方

便自己工作的意识.

【教具准备】多媒体课件.

【教学课时】1课时

【巩固复习】

教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对

性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

教师播放古代中国人修建万里长城（如图甲）、古埃及人修建金字塔（如图

乙）的画面，播放现代机械表、点焊机器人的画面.

好好学习天天向上

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教师引导学生思考：中国人修建万里长城、古埃及人建金字塔时都利用了杠

杆，这些杠杆有什么特点，又有什么作用呢？

学生积极讨论并发言：我猜它们可以省力.

师:大家先不要着急，等我们学完这节课后，你就知道了.

【进行新课】

知识点1杠杆的分类

教师实物演示：①用开瓶器开瓶盖；②用指甲钳剪指甲；③用羊角锤拔钉子；

④用镊子夹砝码；⑤用筷子夹东西.

教师用多媒体展示其各自对应杠杆的示意图，引导学生对它们进行分类，并

分析它们的动力臂与阻力臂的大小关系、动力和阻力的大小关系.

学生思考、讨论、交流，得出结论：

教师出示天平，引导学生分析得出天平的横梁属于杠杆，并画出天平杠杆的

示意图.

教师提出问题：为什么当天平横梁平衡时m=m？

物码

学生讨论、交流得出结论：是因为天平杠杆的特点是l=l（等臂）.由杠

左右

杆平衡条件F×l=F×l知：G=G.（让学生进一步理解天平的工作原理）

左左右右物码

教师总结：天平是生活中常见的第三类杠杆——等臂杠杆，它的特点是：不

省力也不省距离，l=l.

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注意：生活中的其他质量工具虽然有的利用了杠杆原理，但却不是等臂杠杆，

如杆秤和台秤，若把秤砣的重力作为动力，则它的横梁是一个省力杠杆.秤砣本

身的质量一定小于砣面上标出的质量.

知识点2杠杆的综合运用

教师引导学生回忆杠杆平衡条件的计算公式，并可通过适当的例题让学生理

解杠杆的综合运用，并做一些巩固提升的练习题.

好好学习天天向上

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例题1(用多媒体展示)人体内也存在杠杆.当人踮脚时是靠腓肠肌收缩，骨

骼和腓肠肌状况如图所示，若某人重为500N且AO=2BO，则双脚同时踮起时，

两只脚的腓肠肌的作用力是N.

解析：本题考查人体结构中的杠杆，人踮脚时，重力