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小学语文古诗教学的趣味化模式构建

随着教育理念的不断更新和发展，教学模式也在发生着变化。传统的古诗教学模式往往枯燥乏味，学生对古诗缺乏兴趣，这也直接影响了他们对于语文学习的热情。如何构建一个趣味化的小学语文古诗教学模式，引导学生主动参与到古诗学习中，成为了许多语文教师关注的焦点。本文将从趣味化的角度出发，探讨小学语文古诗教学的趣味化模式构建。

一、拓展多元化的教学资源

传统的古诗教学模式往往只侧重于书本知识，忽视了现代文化和媒体资源的利用。教师可以通过引导学生观看与古诗相关的动画片、电影，参观古代文化遗址等多种途径引入古诗教学内容，开拓学生的视野。在课堂教学中，可以引入多媒体教学手段，利用图片、音频、视频等多种形式呈现古诗内容，使学生对古诗产生浓厚的兴趣。

二、游戏化的古诗教学

游戏是孩子们喜爱的活动，通过游戏化的古诗教学模式，可以有效地调动学生的学习积极性。教师可以设计一些与古诗相关的游戏，如古诗填词游戏、古诗串词接龙等，让学生在游戏中感受到古诗的魅力。还可以将古诗内容融入到角色扮演游戏中，让学生在扮演古代诗人的感受古诗的魅力和不朽的艺术魅力。

三、情景化的古诗教学

古诗教学应当贴近学生的生活和实际，让学生在具体的情景中感受古诗的意境。比如教学《静夜思》，可以带领学生到夜晚安静的校园或者家中，让他们在安静的环境中聆听古诗，感受作者写作时的心境。又如教学《春晓》，可以在春天的晨间让学生在晨曦中朗读这首古诗，感受古诗中春天的气息。通过情景化的古诗教学，让学生身临其境地感受古诗的魅力和意境，增强对古诗的记忆和理解。

四、趣味化的古诗表演

让学生通过古诗表演的形式来进行古诗的学习，可以有效地培养学生的语言表达能力和情感表达能力。教师可以设计一些小品或短剧，让学生扮演古诗中的角色，通过表演的形式来理解古诗的内容和情感。学生们通过表演，能够更好地理解古诗的内涵，同时也能够提高他们的表达能力和情感表达能力。

五、与实际生活结合的古诗教学

古诗是中国传统文化的代表，同时也是中国人民智慧的结晶，教师可以通过与学生相结合的方式进行古诗教学。比如安排学生实地体验古诗中所描述的景物和氛围，让学生亲身体验古诗中的情感与意境。还可以让学生在课外时间去采风，体会生活中的美好，从而激发对古诗的兴趣。

六、参与性的古诗教学

在古诗教学中，学生要处于主动地位，教师可以通过一些参与性的教学活动来激发学生的学习兴趣。比如进行分组朗读、古诗大赛、古诗创作等活动，让学生在参与其中的过程中愉快地学习古诗，达到快乐学习的效果。

通过以上的探索和实践，我们可以为小学语文古诗教学构建一个趣味化的教学模式。这种模式不仅能够增强学生对古诗的兴趣，还能够培养学生的情感表达能力和语言表达能力，提高他们对古诗的记忆和理解。同时也可以激发学生对中国传统文化的热爱，为他们的人生增添一份文化的底蕴。

在教学实践中，我们也要不断的探索和总结，寻找适合学生的教学方式，并根据学生的反馈不断地进行改进。相信随着趣味化古诗教学模式的不断深入，学生对古诗的了解和热爱会不断增加，语文教学也会变得更加生动有趣。【来源：百灵寻宝】