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问题式教学培养地理核心素养的实践探索

问题式教学是一种通过提出问题来激发学生思考和探索的教学方式，已经在地理教育领域得到广泛应用。地理核心素养是指学生在地理学习过程中所需具备的核心能力和素质，包括地理思维能力、地理信息技术能力、地理问题解决能力等。本文将结合实际教学经验，探讨问题式教学在培养地理核心素养方面的实践探索。

一、问题式教学在地理教学中的作用

问题式教学以问题为出发点，引导学生主动思考、积极探索，从而培养学生的批判性思维、解决问题能力和创新能力。在地理教学中，问题式教学有以下几个作用：

1.激发学生兴趣。地理知识繁杂，抽象难懂，学生容易产生学习倦怠情绪。通过提出问题，引发学生的好奇心和探究欲望，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3.培养学生的合作能力。通过问题式教学，学生需要相互沟通、合作，共同寻找问题答案，培养学生的团队协作精神和社会交往能力。

4.培养学生的问题解决能力。问题式教学要求学生结合地理知识和解决问题的技能，从而培养学生的地理问题解决能力。

1.设计情境化问题，引发学生学习兴趣。在地理教学中，我们可以通过情境化的问题设计，引发学生的学习兴趣。在气候变化的教学中，可以设计如下问题：“气候变化对当地生态环境和人们的生活有哪些影响？请结合实际案例进行分析。”通过这样的问题设计，学生可以结合实际案例进行探究，加深对气候变化的理解。

2.引导学生自主探究，培养地理思维能力。在地理教学中，我们可以引导学生通过实地调查、文献查询、数据分析等方式，进行自主探究。在城市规划的教学中，可以提出问题：“如何合理规划一个城市的交通网络？请设计一个合理的城市交通规划方案。”通过这样的问题，学生可以运用地理知识和地理工具进行探究，培养地理思维能力和地理信息技术能力。

3.组织学生合作探究，培养合作能力。在地理教学中，我们可以组织学生进行团队合作，共同探究一个问题。在生态环境保护的教学中，可以提出问题：“如何保护当地的生态环境？请准备一个关于生态环境保护的宣传册。”通过这样的问题，学生可以在小组内部合作，分工合作，培养团队合作精神。

4.提倡多元评价，鼓励学生创新思维。在地理教学中，我们应该提倡多元评价，鼓励学生通过自己的方式去思考和解决问题。在地理实验教学中，我们可以给学生一个开放式的问题：“如何用简易的实验装备测量当地的湿度？”通过这样的问题，学生可以自行设计实验方案，培养创新思维和动手能力。

三、从问题式教学中培养地理核心素养的启示

通过实践探索，我们发现问题式教学在地理核心素养培养中有着显著的作用。从实践中我们得到了以下启示：

1.地理教学要以问题为引导，引发学生的学习兴趣和思考欲望。通过问题式教学，可以使学生更加主动地参与学习，提高学习效果。

2.地理教学要注重培养学生的地理思维能力和地理信息技术能力。问题式教学是培养地理核心素养的有效途径，可以让学生在解决问题的过程中培养地理思维和信息技术能力。

四、结语

问题式教学在地理教学中具有重要的作用，可以有效地培养学生的地理核心素养。通过实践探索，我们发现问题式教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、合作能力和创新精神。我们应该在地理教学中大力推行问题式教学，让学生通过问题解决的过程来学习，真正掌握地理知识和培养核心素养。【这里再加上一个结尾的总结段落】

我们应该认识到问题式教学只是地理教学的一种有效手段，需要与其他教学形式相结合，形成多元化的教学模式，从而更好地实现地理核心素养的培养目标。希望全体老师与学生共同努力，为地理教育事业的发展贡献自己的力量。