CDIO理念在初中人工智能教学中的实践与思考.docxVIP

CDIO理念在初中人工智能教学中的实践与思考

——以创意电子课堂为例

摘要：本文以CDIO工程教育理念为指导思想，针对目前初中阶段人工智能教育的现状和特点，对初中人工智能课程教学进行探究实践。在初中创意电子课堂中，构建基于CDIO理念的课堂教学模式,让学生在项目制作过程中，逐步培养学生自主探究意识、团队协作能力和创新精神。

关键字：人工智能；CDIO；创意点子；教学模式

随着社会经济的发展，科学技术的提升，人工智能成为了信息技术发展的新方向。2017年7月，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，提出实施全民智能教育工程，在中小学开设人工智能相关课程，逐步推进编程教育[1]。全国各地开展人工智能课程，引发了全民学习人工智能的热潮。在中小学校开展人工智能教育，可以普及中小学生人工智能知识，提高学生的人工智能应用能力，顺应了时代的发展。

一、现状与特点

目前初中信息技术课程中包含了程序编程、人工智能、创意电子、3D打印、机器人等相关内容，但是只是课程的一小部分内容，以碎片化的方式存在，缺乏系统性。初中的人工智能教材很少，内容也参差不齐。人工智能属于新兴领域，在目前初中人工智能教学中，没有形成比较成熟的教学理念，大多数老师仍在在摸索着前行，还没有形成可推广的、有效的教学模式。这就需要我们根据人工智能教学的特点和要求，改变原有的教学模式，创设出新的、适合的教学模式。

二、基于CDIO理念