《让学生创造着长大》有感.docxVIP

《让学生创造着长大》有感

我们并非长大了才有创造性，我们是在创造中成长。假期捧读张华教授的《让学生创造着长大》，收获颇丰，让我对新课标中的新概念有了更加深刻的理解。

首先本次课程改革将课程目标定位于发展学生核心素养。所谓核心素养，就是将以往的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三种目标融合起来，回到真实的情境中去解决复杂问题的高级能力和人性能力，其核心是可普遍迁移的“概念性理解”，俗称“大观念”。用美国教育家杜威的话说，理解就是知道事物如何运作并能够创造事物。走向大观念课程与教学，意味着教师要学会针对所探索的单元主题，在课程标准所提供的核心概念的基础上，进一步提出核心概念并凝练成可迁移的大观念。在课堂教学中，我们还要变革育人方式，突出实践，让学生“做中学，用中学，创中学”。这不禁使我联想到了语文教学中的查字典。在查字典教学中，我们是否可以设置“拜访沉默不语的老师”这一主题情境，引导学生自主发现“老师—字典”的特点，理解掌握查字典的方法，然后在实际操作中，发现“老师”的厉害，它不仅能够帮助我们认识更多的字，还能让我们明白字词的意思等等等等，从而在以后的阅读中或者本单元，本册后续的学习中，遇到不认识，不懂的字，就能想到找这位“沉默的老师”帮忙解决呢，再或者根据自己掌握的查字典的方法，去结交更多的这样的“老师”，比如成语词典，正反义词词典，歇后语词典等等，这是不是就属于核心概念的普