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大学论坛2020年第8期
简析团体动力理论在课堂管理中的运用
———以电影—以电影《《热血教师热血教师》》为例为例
司沛宇
华中师范大学教育学院
摘要：团体动力理论将团体看作一个有机整体，运用团体动力的觉察来加强课堂管理。由于课堂的复杂性，针对人格型、行
为型、情绪型三类课堂问题行为，教师运用团体动力理论，通过基于团体特点制定课堂规则；根据团体心理创设教学环境；采取灵活
有趣的教学策略；合理运用团体影响力，以更好地实施课堂管理，促进教学有效开展。
关键词：团体动力；课堂管理；课堂问题行为
一、团体动力理论概述2.课堂活动的多维性和交叠性。课堂教学是由许多活动
团体动力理论由勒温提出，将团体看作一个有机整体，在构成的。这些活动并不是按单一线索依次出现的，而是按多
整体的程度上探索团体的行为和过程，运用团体动力的觉察重线索交叠出现的。也就是说，在同一时刻存在多种教学活
来加强课堂管理。动，如：讲授、板书、组织讨论、播放课件、处理学生的违纪行为
（（一一））团体本质团体本质等等。进行课堂管理，有利于促进具有多维性和交叠性的诸
就整体动力观而言，团体具有整体性强的特点，整体中任多课堂活动的协调与配合。
意部分的变动均将引起其他部分变动。3.课堂事件的紧急性和不可预测性。课堂上的许多事件
（（二二））团体动力团体动力都是突发的，紧急的，如：学生出现究发行为、突然停电、外面
“团体动力”即团体能创造出的且强烈影响其成员行为的传来噪声等等。这些事件不仅出现和发展的速度快，而且具
一种心理势力。在电影中，班德莉娅热爱学习而且喜欢克拉有不可预测性。这些事件一且出现，必然会对课堂教学造成
克老师，但是受到团体动力的影响，为了融入团体，不得不随不良影响。所以，为了保证课堂教学的顺利进行，必须及时、
波逐流隐藏起自己的老师的喜爱，在群体起哄时默默收起了
果断而机智地处理这些意外事件。
桌面上的书本。
4.课堂生活的公开性。课堂生活的公开性是指在课堂教
（（三三））团体目标团体目标
学过程中师生的行为对于在该教室的所有人而言都是公开
团体目标包括团体内各成员对团体所持有的期望，目标
的。学生是如何表现的、教师是如何反应的，都被其他人看在
的建立有利于调动成员积极性。在电影中，克拉克老师制定
眼里。如果某一不当行为没有得到正确处理就可能在其他学
了共同的班级目标：敢于追梦，勇于冒险。正是这个目标激励
生身上重复出现。课堂生活的这种公开性增加了教师处理学
他和孩子们一起努力，也调动了孩子们的学习积极性。
生异常行为的难度。它要求教师对问题行为的处理必须是合
（（四四））团体规范团体规范
理、公正。适当的。
由团体内部制定的团体规范，是成员均需遵守的纪律和
三、团体动力理论在课堂管理中的运用
条约，在促进团体效能方面有重要作用。克拉克老师通过制
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