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初中?科学?作业的设计与评价

初中?科学?作业的设计与评价

【中图分类号】S621【文献标识码】B【文章编号】

2095-3089(2021)03-0172-01

科学作业设计是学科教学活动一个重要的环节，是学生掌握知识和形成能力的一个重要组

成局部，它与其它各个方面有着密切的联系，然而，传统的科学作业侧重于对所学知识的稳

固、记忆和机械性理解，强调双基落实，机械单调，教师统一要求，统一命题，学生统一完

成任务，这种形式还缺乏以挖掘潜能，还经常挫伤学生学习积极性和主动性。

一、分层设计的作业

分层作业是面向全体的，旨在增强各层次学生学习能力。

新课程在课程目标上致力于“打好根底，促进开展〞。要促进学生开展，并非要让每个学生，

乃至每个学生的每一个方面都按统一规格平均开展，而是有差异的开展。学生的个体差异是

客观存在的，了解学生的个体差异，利用学生的差异，开展学生的差异，是落实新课程标准

的着力点。

为此，教师设计作业时要注意照顾到各个层次的学生，既让学困生跳一跳能搞到“桃子〞，

又能保证学优生免受“饥饿〞之苦。教师可根据不同层次的学生，布置不同的作业。作业设

计也相应分层，可分为：根底题