初中化学课堂教学中“有效提问”的策略探讨.docxVIP

初中化学课堂教学中“有效提问”的策略探讨

引言

化学是初中学生学习的重要科目之一，学生在学习化学的过程中需要不断思考和探索，而教师在课堂教学中的提问是激发学生思维、促进学习的重要手段。教师如何提出有效问题，引导学生思考，培养解决问题的能力是比较重要的。本文旨在探讨在初中化学课堂教学中“有效提问”的策略。

一、提问的基本原则

提问是教师教学中的一种基本手段，正确的提问有助于引导学生思考、激发学生学习兴趣，并能够帮助学生更好地理解知识，培养学生的分析和解决问题的能力。在进行提问时，教师需要遵循以下基本原则：

1.清晰明确：提问内容应该清晰明确，不含模棱两可或暗示性太强的因素，避免引起学生的疑惑和误解。

2.适时适度：提问的时间要掌握得当，不能打断学生的思维和实验活动，也避免提问过于集中导致学生的疲劳。

3.多样灵活：提问要多样化，不拘泥于一种提问方式，根据学生的学习情况和课堂实际情况选择不同的提问方式。

4.引导性：提问要有针对性，能够引导学生深入思考，激发他们的兴趣，并促使他们展开讨论。

5.尊重学生：提问要尊重学生的个性，不刻意针对某个学生，也不应该提出难度过大的问题让学生难以回答。

二、有效提问的策略

1.开放性问题和封闭性问题结合

在化学课堂教学中，教师可以通过结合开放性问题和封闭性问题进行提问。开放性问题能够激发学生的思考和创造，促使学生自己进行推理和总结；而封闭性问题则可以帮助学生回顾知识点，检验学习效果。通过结合这两种问题进行提问，可以使学生在思维活跃的同时巩固和理解知识。

2.引导学生展开讨论

在化学课堂中，教师可以通过提问引导学生展开讨论。教师可以提出一个引发争议的问题，鼓励学生围绕这个问题进行讨论，比如“什么是酸、碱物质？”、“酸碱中和反应是否一定伴有气体的释放？”等。通过讨论，学生可以从多个角度进行思考，增强学习的深度和广度，培养学生的团队合作意识。

3.帮助学生启发式思维

化学问题中有许多启发式的问题，教师可以通过提问的方式引导学生进行思考。在学习化学反应时，可以提出这样的问题：“为什么碗里的醋会变成钙醋石？”、“如何验证氧气是一种反应剂？”这样的问题可以激发学生的思考，帮助他们理解化学知识。

4.建立案例分析提问

在化学教学中，案例分析是一个很好的学习方法，教师可以通过案例分析进行提问。根据学生的实际生活和观察情况提出问题：“在日常生活中，我们能否发现一些强酸和强碱的应用呢？”“在我们的身边有哪些与化学变化有关的现象或事件？”这样的问题可以帮助学生将理论与实际联系起来，增强学习的实践性和探究性。

5.引导学生提出问题

在化学课堂教学中，教师可以通过引导学生提出问题的方式进行提问。教师可以在讲解完某个知识点后，主动向学生征求问题，鼓励学生提出自己的疑惑或补充。通过这种方式，不仅能够触发学生的主动性，还可以让学生更好地理解和掌握知识。