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《人工智能》课程教案
第2讲升级大礼包
1.教学内容分析
本节内容首先情境带入，引出机器人的概念；随后，通过知识探索，学习机器人的相关知识；之后，对机器人关键知识进行练习，巩固和加强，以提高对相关知识的领悟。
2.学习者分析
1.学生已了解对称性、齿轮传动等各种与结构有关的知识。
2.学生已经了解机器人的分类和机器人的用途。
3.学生对机器人有较强的学习兴趣。
3.学习目标确定
1.知识与技能
①学生能够准确阐述机器人的定义，并了解其发展历史；
②学生能够理解机器人三大定律；
③学生能够掌握机器人的组成部分。
2.过程与方法
①通过探索机器人的历史，体会人工智能的发展历程；
②通过独立思考，理解机器人需遵循的定律。
3.情感态度与价值观
①养成独立思考、自主学习、自主探究的良好学习习惯；
②培养信息获取能力；
③通过机器人定律的学习和思考，体会伦理道德对技术的约束作用。
4.教学重点难点
教学重点：1.理解机器人基本含义以及其发展历史；
2.掌握机器人的组成部分以及三大定律。
教学难点：1.能够理解机器人定律制定的原因；
2.能够准确标出机器人的各组成部分。
5.教学流程图
6.教学活动
环节一：（情境导入）5min
教学活动1
1.教师讲授情境故事，设置悬念，吸引学生兴趣；（教师播放PPT）
教师：“同学们，今天小明的爸爸送给小明一份超级大礼包，里面有传感器、电机、控制器等等许多零件，这些是干什么用的啊？艾罗看了看说，这些都是机器人身上要有的东西啊。到底什么算是机器人呢？同学们知道吗？”
学生聆听情境故事，纷纷表达自己对机器人的理解；
2.结合学生的实际生活经验，感受和发现机器人在生活中的应用；
教师：“同学们在生活中见过机器人吗？在哪里见到的？你们看到机器人在干什么呢?”
学生开始思考生活中关于机器人的例子，并积极踊跃回答问题；
学生：“餐厅吃饭的时候见到过机器人，它们在给顾客上菜”
3.导入机器人的知识内容。
教师：“对，同学们说的特别棒。现在我们就开始更加深入了解机器人吧。”
教师板书课程内容名称（教师播放PPT）；
教师：“同学们，今天我们的学习将分成四个模块，首先，我们先学习一下机器人的定义；第二个模块，由同学们一起探索机器人的发展历程；第三个模块，我们学习机器人的三大定律和组成部分；最后一个模块，我们利用所学的知识，完成指定任务”
学生聆听教师讲授。
活动意图说明：
通过情境故事吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，导入本节课的内容----机器人。
环节二：（知识探索）30min
教学活动2
1.讲解机器人的定义；
教师：“机器人（Robot）是自动控制机器的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想的机械与模拟其他生物的机械（如机器狗、机器猫等）。具体来说，机器人是高度整合控制论、机械电子、计算机、材料和仿生学的产物。”
学生聆听教师讲解机器人的知识内容；
教师：“同学们想想机器人能够应用在哪些领域呢？”
学生开动脑筋想象，积极回答；
教师：“是的，机器人应用范围非常广，在工业、医学、农业、建筑业甚至军事等领域中均有重要用途。”
2.引导学生探索机器人发展历程；
教师：“同学们，俗话说‘吃水不忘挖井人’，机器人是如何发展到现在，期间有哪些关键的事件和人物推动机器人一步一步发展到现在的呢？现在就请同学们自主学习机器人的发展历史，与同伴讨论机器人发展历程中关键的事件和人物。”
学生自主学习相关内容，与同学展开讨论；
教师：“请同学们分享你们学习和讨论的结果吧。”
学生积极踊跃阐述机器人的发展历程；
老师：“同学们说得都非常好，我们一起来回顾机器人的发展历程。”播放PPT；
学生在教师的带领下回顾机器人的发展历程；
活动意图说明
引导学生进行知识的探索并进行同伴讨论，让学生主动参与学习过程，培养学生思考与探究能力，从探索中了解机器人的发展过程。
环节三：（原理讲解）20min
教学活动3
1.教师讲解机器人的三大定律；
教师：“就像我们人类有法律的限制一样，在机器人界也有一些规则的对机器人的开发进行约束，这就是机器人的三大定律”播放PPT；
学生聆听教师讲解机器人的三大定律；
2.教师讲解机器人的组成部分
教师：“现在我们对机器人有了大致的了解，那么到底机器人有哪些组成部分呢？我们一起来进一步认识机器人吧。”PPT展示机器人图片；
学生聆听教师讲解机器人的组成部分；
活动意图说明
配合图片进行讲解，让学生直观学习机器人的三大定律和机器人的组成部分。
环节四：（思考内化）10min
教学活动4
1.教师组织学生思考制定机器人三大定律的原因；
教师：“接下来，请同学们认真思考为什么要制定这些定律来要求机器人呢，把你的想法写下来，与同学们分享。”
学生独立思考该问题；
2.交流
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