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把握课堂教学效果十条技巧

课堂是教师教学的主阵地,是教师发挥教学水平的舞台,是检验教师教学效果的场所,也

是检验学生学习效果的场所.每位教师都会注重自己的课堂教学效果,这是教师教学能力得

以体现的最佳位置,所以,每位教师都必须把提高课堂教学效果放在第一位.在教学中无论是

升学班还是就业班的学生，都有各自的学习任务与学习目的，作为教师应根据学生学习目

的的不同而把握好课堂教学；注重课堂教学环节及细节的把握，使学生在每一节课中有所

得，而不是奢望他们全部得到。因为学生不可能全神贯注四十分钟，也不可能把老师在四

十分钟内传授的知识全部记住,所以教师在教学中要反复回顾本节课的教学内容，提炼本节

课的教学经典,使学生对本节课的内容有听觉和感观上的了解,课堂上多提醒学生坐正或做

笔记，特别是出现听课疲劳的学生,一定要想办法帮助学生克服听课疲劳,这样才能保证自己

的课堂教学效果.不然就会形成老师讲的口干舌燥,学生听得身心疲惫,久而久之,就会形成教

与学脱节,课堂效果也无法保证。任何一个优秀的教师都会有自己独特的教学方法与教学见

解,虽说教无定法,但总有自己独特的一面.教与学是双边活动,任何一方的被动都会影响教学

效果.

我们学校每个学期末都会对教师的教学效果来一次全面的测评,先是各教研组测评,然

后是学校教务处测评,最后是全体学生测评.这样学校领导班子就会很全面地了解每一个老

师的授课情况,而科任教师也能全面地了解自己的授课方式在学生中的影响及适应程度.我

从教二十多年,有十一年是在这样教学监督中度过,这种教学监督使我的教学技能增长了许

多,也使我积累了一定的教学经验.这都是从教研组、教务处、全体学生的测评中获得的一些

好的评价,也有一些不好的评价我都积累起来加以运用和改正,如今我的课堂效果已有明显

的提高,教学课件也多次获奖,这与平时的教学经验积累是分不开.

下面我就我自己是如何把握一堂课的十条技巧奉献给大家，希望与大家共同探讨新时

期的教学,也希望能得到各位同仁批评指正，以便我今后能更好地教学，必定教无定法，我

在此交流自己心得的同时是为了能得到各位同仁更多的经验。使大家都把自己的工作经验

积累起来,共同探讨、共同学习、共同提高、共同为我们的钟祥教育尽一点微薄之力.

一、新课前的预习:教师一定要列示预习提纲,即在黑板上列示预习提问，这样学生就

不会盲无目的的看教材。学生有了预习提问，他们就可以明确本节课的重点，就会有针对

性的去预习，并能在教材中作重点记录了，为教师的讲课作好铺垫。

二、检查学生的预习提问，对回答问题正确者给予表扬和激励，对回答不正确者问一

问他为什么要这样思考，从学生的理解中,了解分析学生得出错误结论的原因，这样就更利

于教学，有时也可把问题带到授课中去完成，让学生从老师的授课中领悟正确的答案，这

种悬念式教学方法很能激发一部分同学的学习兴趣。我平时喜欢用这一种方法来组织教学，

效果也较好。因为学生是带着问题在听讲，有一定的目的性，不是在盲目的听，一时间也

不会走神。这样也可以达到教与学的互动,学生就没有走神时间,因为他的注意力在问题里面,

他是随着老师的思维在走.

三、教学中学生很容易出现听觉、视觉的疲劳，当一节课上到一半时，教师要给学生

短暂的缓冲时间，或提醒学生坐直、或讲一些与所教课程相关的笑话、或进行短暂的思想

教育，也就平所提倡的德育渗透，两三分钟再回到课堂，回到教学任务中，教学效果也非

常好，同时也可以把开小差的同学的思绪给拽回来。活跃的课堂气氛有利于教学，但必须

把握好度，不然会适得其反。

四、注意黑板上的板书,一定要有层次、整洁，这也是学生通过感观，接受知识的一

大途径，没有良好的板书设计，就会让学生觉得老师讲的没头绪。教师一定要养成良好的

板书习惯，这也是一位合格的教师必须具备的素质，如果一个教师对某一章节没有简明扼

要的板书，就证明教师对这一课堂的中心内容还没有把握住。

五、当每一章节结束后，一定要学会上小结课，这时可以把这一章节的考纲要求、知

识要点、典型题解等、总结给学生，使学生对此章节的内容有再一次复习了解，同时提醒

学生注意本章节的要点知识。变机械教学为归纳式教学，这样也会加深学生对课本知识的

整体印象。回顾知识比记忆知识更重要,回顾是师与生的共同记忆,记忆是学生单边的活动,

一定要抽时间回顾,教师不要怕浪费时间和精力.

六、经常让学生演排，这是检查自己教学效果和学生学习效果的最好途径，特别是针

对解题有偏差或有新异的同学一定要把握，这