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技术支持的发现与解决问题活动案例
县（市、区）学校姓名学科语文
能力维度学情分析教学设计学法指导学业评价
所属环境多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境
微能力点B4技术支持的发现与解决问题
在你任教的学科领域，有哪些技术工具有助于创设发现和解决问
实践问题题的技术环境?支持学生用技术解决问题的过程中，教师和学生的
合理角色应该是什么样的?
提交一份在教师支持下学生用技术发现与解决问题的案例描述，
材料要求包括问题情境、学生解决问题的过程、学习成果、教师的支持以
及信息技术的作用。建议用图文结合的方式进行呈现。
教学环境多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境
活动主题了解动物的尾巴特点
活动对象一年级
活动内容《比尾巴》
活动目标了解动物尾巴的特点，激发探究欲望
营造民主、宽松的氛围，使学生成为学习的主人。
《新课标》中对阅读方面的情感态度而言，首先是强调
养成阅读的兴趣和习惯，在低年级这一点尤为重要。所
谓“兴趣是最好的老师”，对阅读有兴趣，就为学生持
续阅读和提高学习能力提供了内因条件。新入学的一年
问题情境
级学生，他的兴趣决定了它的学习态度。只有了解他们
的心理，从他们感兴趣的方面入手，才会达到最好的教
学效果，才能使学生真正成为学习的主人，使他们更积
极地投入到学习中去。在孩子们的眼中，小动物是它们
最亲近的朋友。就《比尾巴》这篇课文本身而言，浅近
的诗歌就比较能让学生感兴趣，读起来也是琅琅上口。
教学时，开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话
世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇。采用森林王
国里的狮子大王这一角色，使他们很快进入情境，从而
激发了学生学习新课的欲望。让他们乐于接受狮子大王
的邀请，欣然愿意当小裁判帮助小动物们比尾巴。这个
时候，强调学生自己就是主人，让他们在初读课文中找
出参加比赛的小动物们。
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