苏教版小学数学四年级下册《认识多位数》作业设计.docxVIP

小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

四

下

苏教版

认识多位数

单元组织方式

√自然单元¨重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

认识整万数

P10——P11

2

认识含有万级和个级的数

P12

3

练习二

P13——P14

4

认识整亿数

P15——P16

5

认识含有亿级和万级的数

P17

6

练习三

P18——P19

7

多位数改写和比较数的大小

P20——P21

8

近似数

P21——P22

9

练习四

P23——P24

10

整理与练习

P25——P26

二、单元分析

本单元是在理解万以内数的意义，能正确读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，能进行万以内数四则运算的基础上教学的，内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求近似数。本单元的教学重点是认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序。理解多位数的组成，掌握多位数的读写方法。会求一个数的近似数。教学难点是中间有零的多位数读法和写法，用“四舍五入”法求一个数的近似数。本单元教材编排七道例题，分成两大段。前四道例题着重认识多位数的意义和计数方法，有利于认识计数单位和数位，掌握多位数的组成及读、写法。后三道例题教学比较多位数的大小、改写多位数和求多位数的近似数，是多位数的数学应用。

三、单元学习与作业目标

了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表。理解并掌握含有万级和亿级数的组成，能正确读、写多位数。会用算盘表示多位数。

会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

感受大数在生活中的应用，树立学好数学的信心。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：

五、课时作业

认识整万数

基础性作业

10个100是一千，100个10是一千，100个100是一万，10个1000是一万，1000个10是一万，1000个100是十万，100个1000是十万，10个10000是十万，10000个10是十万。

最小的六位数是（）。

比一亿多一千万是（）。

10个十万是（）。

最大的六位数是（）。

比一亿少一千万是（）。

一千万里有10个（）。

发展性作业

实践活动：在算盘上拨

(1)如果去掉一个珠子会变成多少？并写出这个数，读出来。

(2)如要在万级上增加一个珠子，会变成多少？

认识含有万级和个级的数

基础性作业

判断：

四千八百万零五十写作：4800050（）

700770与700707的读法一样。（）

个位、十位、百位、千位、万位......都是计数单位。（）

一个七位数，它的最高位是百万位。（）

每两个计数单位之间的进率是10的计数方法叫作十进制计数法。（）

写出下面的数：

二万八千一百

三十八万四千四百零一

发展性作业

写出一个六位数，它含有两个0，但一个“零”都不读：()。

10000张纸大约厚1米，照这样推算，1000000张这样的纸大约厚多少米？

练习二

基础性作业面有()个千万，()个百万，()个万和()个百。

一个数的千万位万位和千位上都是6，其他各位上都是0，这个数是()。

一个数的，它的千万位、十万位和千位都是最小的双数，其余各位都是0，这个数写作()，读作()。

最大的七位数是()，最小的八位数是()。

发展性作业

用4个“9”和4个“0”,你能摆出下面的数吗？

(1)一个“零”都不读出来的八位数。

(2)只读一个“零”的八位数。

(3)读出二个“零”的八位数。

(4)读出三个“零”的八位数。

认识整亿数

基础性作业

读出下列各数：

302000000000

70300000000

873000000000

写出下列各数：

八百万

七十万

七百亿

八亿

10个十亿是()，10个()是一千亿，一千亿是()个一百亿；八千万加上2个()是一亿。

一个十位数，最高位是最大的一位数，次高位是最小的单数，其余各位都是0，这个数是()。

4300000000是一个()位数，最高位上是()，表示()个亿，这个数有（）个亿。

一个九位数，它最高位上的计数单位是()，与它相邻的两个计数单位是()和（）。

写出比九千万多一千万的数是()，比最大的八位数多1的数是()。

发展性作业