苏教版小学数学四年级下册《确定位置》作业设计.docxVIP

小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

四

下

苏教版

确定位置

单元组织方式

√自然单元¨重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

用数对表示具体事物

P98

2

用数对表示平面上点的位置

P99

3

练习十五

P100——P103

4

数字与信息

P104——P105

二、单元分析

本单元教学用“数对”确定位置，在能用生活经验描述位置的基础上，应用数学方法确定位置，发展空间观念，培养数学思考能力，渗透后续学习的直角坐标系。生活中，人们经常要确定物体所在的位置。如果物体排列在一条直线上，往往用“第几”描述它的位置。如果表示物体在平面上的位置，往往用两个“第几”。这些描述联系生活经验，十分有用，方便了表达和交流，体现了自然数有表示次序的作用。重点：掌握方法，说出某一物体的位置。难点：在方格纸上用“数对”。

三、单元学习与作业目标

能在具体情境中，探索方法，说出某一物体的位置。

能在方格纸上用“数对”。

在探索知识的过程中发展空间观念，增强其运用所学解决实际问题的能力。

感受丰富的现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：

五、课时作业

用数对表示具体事物

基础性作业

在用数对表示一个物体的位置时，先写______，后写______。小刚在教室的第五列，第四行，用数对表示就是小刚（，）。小红在教室里的位置用数对表示（5，6），她坐在第______列第______行。小亮的座位用数对表示是(5,5),坐在她右边的同学的座位用数对表示是（）。小红的座位在小亮的（）方向。小刚的座位在小亮的（）方向。小红的座位在小刚的（）方向。小亮正后方第一个座位可以用数对（，）表示。小亮正后方第三个座位可以用数对（，）表示。小亮正前方第一个座位可以用数对（，）表示。小亮正前方第三个座位可以用数对（，）表示。小亮正右方第一个座位可以用数对（，）表示。小亮正右方第三个座位可以用数对（，）表示。小亮正左方第一个座位可以用数对（，）表示。小亮正左方第三个座位可以用数对（，）表示。

数对（3，2）表示一个物体的位置在第三行第二列。同样地，也可以用数对（2，3）表示一个物体的位置在第（）行第（）列。

发展性作业

学校的位置用数对表示为（2，3），超市的位置用数对表示为（3，2）。学校在超市的（）方向。

探究发现数对表示的点的移动规律：

（x，y）与（x，y+n）。

（x，y）与（x+n，y）。

（x，y）与（x+n，y+m）。

（x，y）与（x+n，y+n）。

用数对表示平面上点的位置

基础性作业

如图，A点的位置用数对表示是（______，______），B点的位置用数对表示是（______，______），C点的位置用数对表示是（______，______）

画出三角形ABC先向右平移四格，再向上平移一格后的图形。

长方形ABCD中,A点用数对(1,5),C点用数对(6,2)表示,长方形的面积是多少?

发展性作业

用数对表示A、B、C的位置．在图上标出点D（2，3）、E（4，1），再顺次连接A、D、E、C围成的是什么图形？

在一个长方形队列中，丽丽的位置从前面看可以用数对（4，5）表示，从后面看可以用数对（5，3）表示，这个长方形队列共有多少人？

音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置可以用哪个数对表示？

练习十五

基础性作业

在具体情境中确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。

在平面图中确定第几列—般从左往右数确定第几行一般从下往上数。小刚坐在班上的第6列、第4行，用数对表示是（）；小强坐的位置用数对表示是（4，6），他坐在第（）列、第（）行。

用数对表示A的位置：A______。

把长方形ABCD向右平移2格，再向下平移1格，用数对表示平移后A的位置：A______。

把长方形ABCD绕B点逆时针旋转90度，画出旋转后的图形，并用数对表示旋转后A的位置：A______。

发展性作业

某班的同学进行队列表演,每列人数相等,小明站在最后一列的最后一个,用数对表示是(8，6)，他们班共有多少人参加了队列表演？

国庆节游行队伍中有些人举着旗子，旗子四个角上的人在队伍中用数对表示分别是（4,2）（4,37）（23,2）（23,37）。问：

（1）国旗下一共多少人？

（2）如果把这些人平均分成18组训练，每组多少人？还剩多少人？

如果A点用数对