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发展更高层次开放型经济完善全球治理

发展更高层次开放型经济完善全球治理

【设计依据】

一、理论依据

当今世界,开放融通的潮流滚滚向前,经济全球化不可逆转。习近平总书记指出:“经济全球化是历史潮流。长江、尼罗河、亚马孙河、多瑙河昼夜不息、奔腾向前,尽管会出现一些回头浪,尽管会遇到很多险滩暗礁,但大江大河奔腾向前的势头是谁也阻挡不了的。”“面对经济全球化大势,像鸵鸟一样把头埋在沙里假装视而不见,或像堂吉诃德一样挥舞长矛加以抵制,都违背了历史规律。”

党的十九大报告指出,“中国坚持对外开放的基本国策,坚持打开国门搞建设”,“推动形成全面开放新格局”,强调“中国开放的大门不会关闭,只会越开越大”,强调“拓展对外贸易,培育贸易新业态新模式,推进贸易强国建设”,深刻揭示了新时代更好推动开放发展的新内涵和新要求。

2020年10月,党的十九届五中全会提出,实行高水平对外开放,开拓合作共赢新局面。坚持实施更大范围、更宽领域、更深层次对外开放,依托我国大市场优势,促进国际合作,实现互利共赢。要建设更高水平开放型经济新体制,全面提高对外开放水平,推动贸易和投资自由化便利化,推进贸易创新发展,推动共建“一带一路”高质量发展,积极参与全球经济治理体系改革。

“义利之辩”是中国伦理学思想中的一个核心命题,“重义轻利”“舍生取义”“以义制利”,体现了历代思想家对“义”与“利”的理性思考。党的十九大报告指出“坚持正确义利观,树立共同、综合、合作、可持续的新安全观,谋求开放创新、包容互惠的发展前景,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流,构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系,始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。”坚持正确义利观对于推动构建人类命运共同体具有积极的现实意义和长远的历史意义。

40多年砥砺奋进,改革开放取得举世公认的伟大成就,成为当代中国最显著的特征、最壮丽的气象。通过学习本综合探究,帮助学生理解面对经济全球化新形势,中国作为世界上最大的发展中国家,如何发展更高层次的开放型经济;作为负责任的大国,中国怎样推动经济全球化朝着开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。

二、课程标准依据

本综合探究对应的是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》选择性必修1《当代国际政治与经济》的内容要求:“3.2分析经济全球化的机遇和挑战,坚持正确义利观,阐释推动建设开放型世界经济的意义。”“3.3引用实例,说明中国如何推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。”

课程标准中的教学提示:搜集材料,展示第二次世界大战后主要国际金融危机的基本过程及影响,以及经济全球化时代国际金融危机对我国经济社会发展的影响;或结合实际,为当地政府撰写一份促进出口或吸引外资的建议书;或针对我国出口面临的主要贸易壁垒,探讨我国企业如何打破贸易壁垒。

【教学目标】

1.通过“贸易大国成长记”“贸易强国,怎么建”等探究活动,了解我国对外贸易领域的标志性开放政策,知道对外贸易的新业态新模式;结合高铁、移动支付、5G等具体案例,能够就如何促进出口、发挥我国的比较优势、培育与提高我国的国际竞争新优势提出合理可行的对策建议;提升学生的经济学素养、经济生活的参与能力,进而影响学生个人职业的选择与生涯规划,将个人的发展与祖国和人民的需要紧紧联系在一起,推进贸易强国建设。

2.通过搜集分析亚洲金融风暴和美国金融海啸或其他国际金融危机有关的资料,了解金融危机对我国和世界经济发展所产生的影响,帮助学生全面认识经济全球化的利与弊,树立正确的国家安全观;通过搜集我国政府、企业积极应对国际金融风险、维护国家经济安全的成功案例,思考如何应对和防范国际金融风险、贸易摩擦;通过讨论在维护国家经济安全方面个人应该承担的责任,引导学生学会理性思考,树立风险意识,积极维护国家经济安全,进一步增强总体国家安全观。

3.通过对世界贸易组织及其基本原则的学习和探讨,结合华为、中兴事件就如何积极维护多边贸易体制以及促进贸易和投资自由化提出合理建议,培养包容开放、合作共赢意识和规则意识;通过中西义利观的比较和我国在国际关系中坚持正确义利观的事例,增强学生的责任担当意识,践行正确义利观,认同中国是负责任的大国。

【重点难点】

一、教学重点

1.发展更高层次的开放型经济。

突破策略:以历史的维度阐述我国建设贸易强国的必要性和现实意义,引导学生查阅相关资料,讨论分享如何促进出口、发挥我国的比较优势、培育与提高我国的国际竞争新优势,发展更高层次的开放型经济。借助形象生动的视频资料,拓展教育资源和教育空间,着眼于学生的真实生活,如智利车厘子、加拿大大龙虾等鲜活实例,感知我国对外贸易取得的巨大成就,认识到中国取得的成就不仅有利于中国人民,也能将红利惠及世界各国。

2.改革和完善全球经济治理体

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