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认识10以内的数教学反思

认识10以内的数教学反思1

设计思想：

在通过一一对应的方法比较物体多少的基础上比较两个数的大小，学生通

过比较操作在具体情境中逐步建立数感和符号感。

教学目标：

1、运用一一对应的方法，学习“〉、〈、=”三种符号。

2、帮助学生建立数感。

3、能够比较1—5各数，能够运用三种符号。

4、初步体验到结论的不确定性。

5、培养学生做文明人。

教学过程：

一、导入（课件）

游泳馆里要举行游泳比赛了，红队和蓝队排好了队伍，站在旁边的小猫咪

着急了，不能比赛，不能比赛，为什么不能比赛呢？

二、新授

1、两组学生进行拔河比赛：第一次，3人一组和4人一组进行拔河比赛，

学生说出理由，人数不一样。

2、谁大谁小？学生发现4大于3，3小于4，所以比赛不公平。

3、用大于号连接，教读法

5、还可以怎样表示？怎样用符号表示？（象这样较小数在前面，较大数在

后面我们用小于号连接）

6、再来几人可以比赛？如何表示（小组讨论）（如果两部分同样多，就可

以用等号连接）

7、书写指导〈、〉号书写，要注意笔画斜着点，重点指导起笔收笔

8、如何使比赛公平？学生说理由，3=3或者4=4。

9、书写指导=。

三、巩固练习

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1、比一比填一填

注：教学生学会看懂题意（横看竖看）

2、填数

3、比较大小

4、多个数比较大小？

注意指导学生方法的运用

5、里可以填几？

6、猜猜图中共几人？说想法。

四、小结：今天我们学了什么知识？

五、作业：把今天学的知识讲给家长听。

板书：例题图

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教学反思：学生能够在运用一一对应的方法比较物体多少的基础上比较两

个数的.大小，但在教学过程中，缺少对学生的语言的训练，个别学生在练习中

没有理解题意，无从下手。

认识10以内的数教学反思2

今天的数学课上得比较顺利，我又把孩子们领进了多媒体电教室，通过观

察主题图、画一画、伸手指等活动，学生的注意力都很集中，但持续的时间

短，我利用切换电脑的间隙让学生闭眼休息，当他们睁开眼睛发现屏幕上又是

一片新天地，又兴奋起来。对学生的发言我首先鼓励，然后提出建议，学生的

表达能力也有进步。因为能够熟记学生的名字，对每个人的特点也有了一点了

解。因此，本节课能够很好地组织驾驭课堂。看来，要想让低年级孩子安静地

坐下听课，除了培养习惯外，兴趣的激发也很重要。

虽然总体上感觉不错，但还是有些许遗憾。反思这节课中的一些细节，发

现自己还是太粗心了。一直在研究教材的使用问题，这节课我却没有把教材用

好。

上课铃响后，学生按我的要求准备好数学书、田字格、文具盒，我把他们

带到了电教室。孩子们看着可以自动升降的大屏幕都惊呆了，一双双小眼睛都

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向我这里看过来。我顿时来了激情，与学生互动起来。做练习时，我让学生打

开书，可是，有10几个学生都说带错书了，原来他们把语文书带来了。昨天，

我已经带领他们认识数学书了，怎么还会拿错呢？仔细观察，原来数学书和语

文书的大小、颜色和厚度都很相似，加上今天孩子们把所有的书都包上了书

皮，所以很难辨认。都怪我，没有帮他们检查一下。结果应该沙沙地在纸上写

的练习又变成了热热闹闹的集体作业。

本节课主要认识10以内的.数，但“找一找”这个环节的主题图只提供数

量是1、2、10的事物。其它数字的认识都是结合生活中的事物来进行。能不能

从情境图中找到用其它数字来表示的数量呢，也许我们发现？下课后我拿起书

仔细寻找，结果没有找到。但发现我制作的课件里的图片跟教材上的插图有很

多差别：“找一找”中，白云和小鸟的数量都是3，而教材上的插图中是2，

“说一说”第二题中，戴蓝帽子的小朋友由3号换成了2号，“练一练”第一

题中的鱼和麦子的图由横向排列变成了纵向排列。这么多的差别，都是我在下

课后才发现的。课件上的图片是我从“新世纪小学数学网站”上的电子教材中

复制的，我所使用的教材是