北京各区初三一模语文试卷分类汇编基础运用教师版.docxVIP

北京各区初三一模语文试卷分类汇编（基础运用）教师版

西城一模

一、基础·运用（共16分）

暮春时节，学校举办“春光作伴好读诗”系列活动。九年级的同窗开展了“美丽《诗经》”专项活动。

有同窗查阅资料后，写出有关《诗经》的一段文字，请你参加完善,完毕1-3题。

中国是一种爱诗的国度，中国人是一种爱诗的民族。我们从祖先三千数年前留下来的《诗经》里，仍然能够找到我们今天所渴望的生活的样子。

三千年前的《诗经》不曾离开过我们。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，曹孟德在《短歌行》中对《诗经·郑风·子衿》的化用显得如此自然真切；“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，李太白体现离愁别xù（）的神来之笔，也语出《诗经·小雅·车攻》。

○1 。

三千年前的《诗经》不曾离开过我们。探讨研究学问，我们会说“如切如磋，如琢如磨”；赞美崇高品德，我们会说“高山仰止，景行行止”；体现怀念之情，我们会说“一日不见，如三秋兮”。 ○2 。

三千年前的《诗经》不曾离开过我们。“呦呦鹿鸣，食野之苹”，诺贝尔奖得主屠呦呦的名字ｙｕáｎ（）自《诗经·小雅·鹿鸣》；“靡不有初，鲜克有终”，习主席在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上讲话的用典出自《诗经·大雅·荡》。

○3。

历经三千年沧桑岁月而沉淀下来，《诗经》无需唤醒，它始终在。那些蕴藉风流的句子，道尽我们无法言说的情愫，早已 了我们的血脉， 着我们的容貌， 着我们的思想，让我们在《诗经》中追寻民族的文化基因，拥抱那最美的诗和远方。

文中括号内应填写的中文和加点词的读音，全都对的的一项是（2分）

A．离愁别（序）

（缘）自

蕴藉（ｊｉè）

B．离愁别（绪）

（源）自

蕴藉（ｊí）

C.离愁别（序）

（缘）自

蕴藉（ｊí）

D.离愁别（绪）

（源）自

蕴藉（ｊｉè）

为更加明确地体现文意，将下列各句放在文中横线处，恰当的一项是（2分）

【甲】《诗经》，它本存在于我们的诗书传承中

【乙】《诗经》，它本烙印在我们的家国文化里

【丙】《诗经》，它本活跃在我们的日常生活中

Ａ．○1【甲】○2【乙】

○3【丙】 Ｂ．○1【甲】

○2【丙】

○3【乙】

Ｃ．○1【丙】

○2【甲】

○3【乙】 Ｄ．○1【乙】

○2【甲】

○3【丙】

在文中最后一段的横线处依次填入词语，恰当的一项是（2分）

A.塑造

淬炼

融入

B.融入

淬炼

塑造

C.融入

塑造

淬炼

D.塑造

融入

淬炼

传统楹联常引用《诗经》中的语句。济南历下亭有一副对联，上联就引了《诗经》中的语句，将这副对联补充完整，恰当的一项是（2分）

春光大不同,看 ,抱荷无与青山老

风气何其古,闻诗声朗朗,

A．雨雪霏霏

把盏犹吟名士多

B.杨柳依依

把盏犹吟名士多

C.杨柳依依

掩卷常思绿水绕

D.雨雪霏霏

掩卷常思绿水绕

下面各句中加点的成语均出自《诗经》，这些成语在句子中使用不当的一项是(2分)A．人的一生难免有得有失：得之，不必洋洋得意；失之，不必耿耿于怀。B．好朋友碰到困难，他却爱莫能助，不能施以援手，他感到十分遗憾。C．他违反了校规，受到了严肃的批评。他山之石，我们要引觉得戒。D．上回蒙他相助，我才渡过难关。这次我投桃报李，定要助他一臂之力。

请将《蒹葭》的诗句补充完整，体会《诗经》重章叠句的形式之美。（2分）

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋， 。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人， 。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

”9月，全国首个以“诗经”为主题的特色小镇“诗经里”开园迎宾。小镇的建筑、景观等名字都富有“诗经”特色，如“国风广场

”

（右图）“关雎小巷等”请。你为园中某建筑或景观（亭子、池塘等），起一种含有“诗经”特色的名字，并阐明理由。（2分）

答：

下列有关儒家典型著作表述有误的一项是（2分）

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分，“风”又叫“国风”，是各地祭祀的歌谣。

《左传》相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作，是一部编年体的史学名著，也是文学名著。《曹刿论战》一文出自《左传》。

《论语》是统计孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。

《孟子》是战国时期的孟子及其门人所作，儒家典型之一，记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。

一、基础·运用（共15分）

答案：D（2分）

答案：B（2分）

答案：C（2分）

答案：B（2分）