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2《我是什么》教学设计（两课时全）-二年级语文上册-部编版

2.我是什么

教材分析

（一）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识记15个生字，准确认读多音字

“没”，能在不同的语境中准确认读。

（二）本课要写的汉字有“变、片、海、作、给、极、傍、洋、坏、带”10

个生字，其中“极、海、作、给、傍、洋、坏”为左右结构，要重点指导写好这

一类的生字；“变、带”为上下结构，要区分“带”与“常”的不同；“片”作

为独体字，重点加强笔顺指导，“片”先撇，再写竖、横、横折。

（三）《我是什么》是统编本教材二年级上册第一单元的第二篇课文。这是一篇寓水的

知识于趣味故事中的科学童话。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形

象地介绍了自然界中水的不同形态和水的利与害。课文用词准确，语言优美，想象丰富，可

以抓住动词的语言实践点，通过借助图片、想象画面、仿说等方式帮助学生积累并运用词语。

学情分析

1.把你脑海中水的样子，通过画画展现出来。

2.请将下面的字写在田字格中，注意观察笔画在田字格中的位置，争取把字写规范、端正、

整洁。

洋坏极

3.介绍自己画的水的变化图。

教学目标、重难点

（一）教学目标

1.语言目标

（1）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识记15个生字，能在不同的语境中准

确认读多音字“没”。

（2）书写本课的生字，结合《语文园地一》“书写提示”，掌握左窄右宽生字的书写和“带”、

“片”的笔顺。

（3）能正确、流利地朗读课文。简单说说水的变化过程。

（4）用普通话正确、流利地朗读课文。

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（5）体会课文动词的用法，能感受“落”、“打”、“飘”用词的准确，并能仿照说句子。

2.思维目标

（1）通过对课文中“我”会变成什么的自主梳理和个性表达，培养学生提取与概括

信息的能力，促进思维发展。

（2）在比较、仿说的练习中发展学生的创造性思维。

3.价值目标

在水的变化过程及不同形态的探究中，激发热爱大自然的情感，产生探索科学奥秘的

兴趣。

（二）教学重点

（1）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识记15个生字，能在不同的语境中

准确认读多音字“没”。

（2）书写本课的生字，结合《语文园地一》“书写提示”，掌握左窄右宽生字的书

写和“带”、“片”的笔顺。

（3）体会课文动词的用法，能感受“落”、“打”、“飘”用词的准确，并能仿照

说句子。

（三）教学难点

（1）通过对课文中“我”会变成什么的自主梳理和个性表达，培养学生提取信息的

能力，促进思维发展。

（2）在比较、仿说的练习中发展学生的创造性思维。

教学流程

（第一课时）

预设时

环节教师课堂行为学生学习活动设计意图

间

1.聊天引出猜谜，1.学生猜谜。我是一颗小硬球，猜谜导入，营

一、猜

试着指导学生说握在手里冷飕飕，有大有小从天降，造一个轻松愉

谜入

说猜谜的方法。动物庄稼都害怕。悦的课堂。从

题，激

2.揭示课题，教师2.小组讨论，遇到用“我”开简短的谜语入

趣入

板书，指导学生朗头介绍自己的谜语怎么猜。手，让孩子学

文