秋天的怀念优秀板书【《秋天的怀念》教学设计】.pdfVIP

秋天的怀念优秀板书【《秋天的怀念》教学设

计】

《秋天的怀念》教学设计【教材分析】本课是义务教育课程

标准人教版七年级上册第二单元的叙事散文。本单元的主题是

“亲情”单元提示中内容提示：“在整体感知全文内容的基础上

体会作者的思想感情。”方法提示：“继续重视朗读把握文章感

情基调注意语气、节奏的变化”“在整体感知全文内容的基础上

体会作者的思想感情。”所以要理清思路感受形象品味语言感悟

启示。

【学情分析】七年级上学期的学生快速阅读文学作品并了解

文章内容并不难难在对文章内容的概括和对人物情感的把握。学

生虽然读过很多描写母爱的文章但受阅历的影响容易浅层次地阅

读母爱对语言的感受还比较弱无法深刻地理解本文中母爱的内

涵。

【教学目标】1、知识与能力：理解课文内容训练学生概括能

力。抓住描写人物的关键词句体会人物形象培养学生有感情地朗

读课文的能力。

2、教程与方法：通过品读语言体悟母爱的伟大。通过合

探究探寻“好好儿活”的意义。

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3、情感态度与价值观：引发学生对生活态度的积极思考树立

乐观向上的生活信念。

【教学重点】研读文本体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与

无私的母爱。

【教学难点】理解“好好活儿”对作者的影响并从中获得自

己的思考。

【课型】新授课【教材准备】PPT课件【教学方

法】朗读法、启发式教学法、合作探究法【课时安排】1课时

【教学过程】教学流程教师活动（含教学内容）学生活动设

计意图导入新课秋日私语伴奏、秋天图片课件（有人说：读

《秋天的怀念》富贵者读到了博爱贫穷者读到了高贵柔弱者读到

了坚强贫庸者读到了智慧……今天我们学习《秋天的怀念》（生

齐读课题）会读到什么呢？请听录音。

听音范读进入情境默读全文创设情境营氛围引导学生进入

文本营造阅读情境激发情感为理解课文做准备。

初读感知1、默读课文思考作者表达了对母亲怎样的情感？

为此写了哪些事？明确：对母亲的爱和怀念。我双腿瘫痪母亲抚

慰我；母亲重病缠身瞒着我；为看菊花央求我；临终嘱托牵挂

我。

2、让我们再次自由地朗读课文去体会这份深深的情感。

生概括答也可用原文话。初步感受作者的情感。

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初读课文在默读的基础上学生会在情感上和作者产生共鸣引

导学生初步感知课文内容并训练他们的概括能力。

细读人物1、请注意语调语速、停顿重音、带着情感朗读课

文画出体现母爱句子并批注有感情的读出来。

通过品析“暴怒无常”“悄悄地”“挡”和“母亲扑过来抓

住我的手忍住哭声说咱娘俩好好儿活好好儿活。”这四个关键词

句。

(一）“暴怒无常”（1）、“暴怒无常”的体现?（2）、

“暴怒无常”背后的原因？（二）“悄悄地”（1）、“悄悄

地”所体现的母爱？

(三）“挡”（1）、重点赏析“挡”字（四）

“扑”“抓”“忍”所流露的母亲的情感。

在问题的引导下逐渐进入与文中“我”的对话。

在逐步加深的理解中朗读。

学生朗读思考批注、自由回答分享自己的感受在朗读、品

味、思考中体会母亲细致入微的爱和隐忍。

培养学生积极发表个人见解及互相探讨、共同解决问题的能

力。

引导学生抓重点词语和段落来品析文章在反复朗读的基础上

充分感悟母爱的深沉伟大。这个过程看似在咬文嚼字实质上是让

学生在读中品、品中读让学生在与文本对话的过程中一步步走进

作者的心灵。

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朗读深思1、读最后一段谈感受。

面对这样伟大深沉无私的母爱作者史铁生有没有好好的活

呢？同学们把书捧起来让我们一起正确、流利、有感情的朗读最

后一段。

读完最后一段你感受到什么？明确：盛开的菊花犹如坚强

勇敢活过来的“我”艳丽的色彩是我对成功人生的描绘。活出自

我活出尊严活出我的