实验班班主任工作总结-学前班班主任工作总结.pdfVIP

实验班班主任工作总结_学前班班主任工作总结

十五年的老班主任遇上了新情况，这一年带上了实验班。一切都得从头学，煞是辛苦。

我虚心向同志们请教，年级组长张老师随时指导，德育处的老师常常帮忙，班级工作形成

一个较为稳定的局面：班级多次获得流动红旗，期中、期末考试成绩名列年级前茅。

一、学生基本情况：

1.性别组成：27个男生，18个女生。

2.人格构成：

（1）大多爱说。说的情况又存在差异。

①我很想说，但内容与课堂有关。当老师要求停下来时，他可以停下来看着老师。

不足的

②爱说，说的内容与课堂有关。但是一定得说完我想说的，我说完我才痛快，不管老

师的要求，除非老师暴怒。

③爱说，内容往往与课堂无关。例如，当餐车来了，风吹开门，它可以成为一个介

绍，然后它还没有结束。

（2）是非观。

①有几个孩子是对的，也有错的。

②是非不明确。有一个孩子，像一个特别庸俗的成人。有一个孩子，总是装傻。有一

个孩子，总是喋喋不休地说：“我错了，我再也不做了。”

③对与错不是很清楚。有些人做坏事，只要他们暂时不危及自己，大笑、哄骗甚至

做坏事。有很多人。

（3）学习情况及人际关系。

在小学，学生们学习更顺利。除了在学校学到的知识外，他们参加了更多的课外课程，

阅读了更多的书籍，对自己充满信心，不容易服从他人，甚至听不到他人的话。因此，学

生在学生交流与合作、师生交流等方面存在问题。

（4）做事能力：由于家长的期望及社会的影响，有一些孩子只有学习能力，没有做

事能力，如整理书包，如值日。

二、我的分析：

1.不纠缠每个细节。令难行，禁难止。很难建立全班一致的价值观。教会学生做人、

做事尤为重要。不要关注每件小事，不要被某个孩子牵着鼻子走。

2.体现教育的主导地位。为了反映班主任的教育能力，我们应该明确教育方向。

3.要抓住阶段性的工作重点。尤其要与学校工作高度一致，抓好学习成绩。

我的工作：

１．出工情况：我严格遵守学校班主任到岗制度。在主科老师外出不能上课时我主动

看班。

2.产出：

（１）行为上：班级整体基本要求：三ｊｉｎｇ（静净竞），

①根据上学期的课堂规则，全班在本学期初进行了修订。

②量化评分标准化，规范化。五个量化干部为全班服务，管理全班。中队长每周一呈

现上周评比结果。每五周进行一轮总结。

③量化的得分结果直接决定了评出第一名的资格和促进最好的加入联赛的权利。

（２）思想上：

倡导阶级核心价值观。56教室说人格完善分为六个层次：我不想被惩罚；我想要奖励；

即使我有自己的行为准则，而且很受欢迎。我向全班提出了“言行一致”的要求。

对于行为习惯散漫的个别学生，既关注其个人，注重个体的引导，也保持与家长的联

系，并主动向年级组长汇报，同时与德育处的老师联系，争取共同的一致的教育去影响他。

（3）学习：成就是学校工作的生命线。

①深入各个学科，了解全班的学习优势，对于有差距的学生心中有数，或者建议家长

督促；或者指导学习方法。

②关注整个学习过程。指导学生记忆、笔记和复习等学习方法。告诉学生预习、上

课、作业、复习和考试是一个系统工程。

③抓住关键点，学生会听关键词。如期中考试前给学生讲解校大排名，第一次区统考

前讲解什么叫区排名及含义，第三次大考前给学生讲解什么叫积累名次。响鼓不用重锤，

敲在点上很重要。

四、反思：

１．学生生涯是人一辈子最宝贵的记忆，尤其是十二、三岁的初中生涯。工作与学习

都可以更轻松，更愉快。能够笑着说，就不必板着脸说。多一些教育机智，教育效果还会

更好。

2.不要仅仅因为一两个孩子不能正常说话和行为就纠缠于他们行为的细节。这样做的

结果是老师身心疲惫，一两个人兴高采烈。如果这不是一个原则问题，就忽略它们，把这

部分时间和精力花在全班有趣的活动上。每个人都可以从这些活动中获得灵感，独立成长。

它还可以吸引一两个人来达到同样的教育目的。

３．不要以成绩论英雄。用深切的关爱，真心的尊重，善意的引导，真诚的肯定对待

成绩暂时落后，不能完成学习任务的学生，让孩子们的心灵绽放出春天般绚烂的花朵，不

在老师的教育和引导下成为尾部生。

教育不是一切。我一直记得马修老师看着孟丹离开时的无助。我不想对自己太苛刻。

永不放弃，前方总有希望在等待