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数学期末考试成绩分析（写写帮整理）

第一篇：数学期末考试成绩分析（写写帮整理）

六年级一班数学期末考试成绩分析

一、考试成绩分析

（一）学情分析

这次考试的内容是青岛版小学数学六年级上册内容。因本校生源

差，数学基础更差，给授课带来一定难度，教学中整个学习进度较慢，

虽然相对于上学年有所提高，但是成绩问题仍然十分严峻。

（二）成绩分析

班级学生成绩两级分化比较大，有部分好学生，但差生人数众多，

部分学生属于特差生。本次期末考试，90分以上8人，80分以上6人

（较期中考试提高4人），60分以上8人（其中68-73有5人，中等

生主要集中在偏低分数段，而且人数偏少；60-62有3人，60分段的

可以说是不及格学生转化而来，但是不够稳定，极容易退化），不及

格18人（其中46-56有7人，这几人学习态度较好但是灵活变通性不

强，有基础但是不扎实；25-35有6人，基础薄弱且思维僵化；10-25

有5人，基础极度薄弱，甚至可以追溯到学习数学之初，现在处于上

课听不懂阶段）。由成绩分布结构可以看出，本班的成绩结构严重失

衡，中部优秀学生断层，大部分学生集中在中下部，导致出现尾大不

掉之势。

二、存在问题

由于学生基础薄弱，致使学生学习积极性不高，同时在学习的诸

多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：

1.学生懒于动手、动脑。

由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师

讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。

因此，要让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的

主人。

2.相对基础较差

由于我校学生在之前的学习中过于懈怠，数学学科相对基础较差，

没有养成良好的数学学习习惯，理解、分析问题的能力差，很难在短

期内提高。

3.学生计划性和学习效率太低

由许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，不善于归纳、总结，

从而导致学习效率太低。在有限的时间内不能完成相应内容，从而造

成学习拖欠现象。

4.学生应试能力还不够，规范落实的不好。还没有形成科学的答

题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。从书写，到答题的

规范程度来看，我们和其他学校存在一定的差距。

三、近期目标：

狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生

的培养工作和边缘生的推进工作，力争在下学期的学习中取得突破性

进步。

四、保证措施

1、聚集课堂，决战课堂，追求课堂效益的最大化。教学质量的高

低，关键取决于课堂教学的效果，因此应从各个环节入手下大气力研

究课堂教学。上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”

的教学原则。优化课堂教学结构，突出重点要点，努力提高课堂效益。

2、要加强练习与测试，继续前一阶的段口算练习，提高学生的计

算能力。答卷方面，要求学生书写工整，合理分配答题时间，先易后

难，保证会做的题目不失分，不会做的题目尽量多得分。考试后，讲

评到位。做到：讲重点、讲难点、以点带面。

3、做好学生的分类推进工作

学生数学成绩不好很多学生的共同特点，很多学生由于基础薄弱，

认为数学太难，学不会。因此，要提高本班数学成绩是有一定难度的。

我会根据这次考试成绩，分批分类找学生谈话，先让学生在思想上正

视数学学习，然后根据学生薄弱情况，分组进行辅导。争取在期末考

试中，成绩有所提高。

4、教会学生把准自己的脉搏，根据自己的实力制定学习目标，重

点抓基础，在考试后及时指导学生对试卷进行分析和反思，要能够发

现问题，找出薄弱环节，在日常练习中进行强化提高。

总之，在下一阶段的学习中通过找准问题，查漏补缺并延续上一

阶段一些成功的做法，一步一个脚印，夯实学生基础，提高学生数学

能力，提高成绩，争取在期末考试中更进一步。

第二篇：五年级数学期末考试成绩分析

平邑特校五年级数学期末考试成绩分析

五年级数学：宋扬

一、成绩分析

五年级学生有3个班级，总人数为184人，,参与考试的人数是

184人，其中A等级的有64人，B等级的有46人，C等级的有33

人，不及格达到41人。成绩极不理想，和平时的练兵考试相差太远了。

二、试题分析

本次试题以人教