上金课(OOC)建设路径与机制的探索.pptxVIP

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;;实施一流专业建设“双万”计划

建设1万个国家级一流专业点和1万个省级一流专业点,唱响“三个一流”主旋律,引导高校回归育人本质、追求质量卓越。

实施一流课程建设“双万”计划,到2020年,认定3000门国家精品在线开放课程、7000门线下精品课程,推出1万门国家级一流精品课程。;;;;;;;金课;;新;教学理念;知而有识、学而善用

大学教育若满足于让学生知道一些书本上的定义、性质和题型,则势必会培养大批“知而无识,学而无用”之人。

大学教育应引导学生由“知”内化为“识”,进而付诸于“行”,学生应在学习现有知识基础上深思熟虑,学以致

用,形成自己的学识和能力,成为“知而有识、学而善用”的优秀人才。;大学教育应启发引导学生

在学习中汲取知识的精华;在探究中领悟知识的真谛;在实践中彰显知识的价值。;课程教学理念;;;教师在教学中应能够文??交融(课程思政),运用人文思想去诠释某些工科理论和现象,展现事理之间的相通性,体

现人类探索知识的轨迹、凝练知识的智慧、应用知识的历程,丰富学生的人文情怀。

大学给予学生的不仅是知识本身,更多的应是文化的熏陶、素质的养成、能力的历练。从而推进人类知识不断丰富和发展,人类文明不断延续和进步。;教学理念;人工智能、机器学习、物联网大数据……5G、高铁、智能装备、集成电路设计……;课程教学体系;信号分析;时域分析;第1章信号与系统分析导论第2章信号的时域分析

第3章系统的时域分析第4章信号的频域分析第5章系统的频域分析

第6章连续信号与系统的复频域分析

第7章离散信号与系统的复频域分析第8章系统的状态变量分析

第9章信号处理在生物神经网络中的应用;IIR数字滤波器设计(脉冲不变法、双线性变换法)FIR数字滤波器设计(窗口设计法、优化设计法)

数字滤波器结构(直接型、级联型、并联型)

有限字长效应(量化误差、运算误差、系数误差);乘积运算误差

系数量化误差;第1章离散信号与系统分析基础

第2章离散傅里叶变换DFT

第3章DFT快速算法FFT

第4章IIR数字滤波器的设计第5章FIR数字滤波器的设计第6章数字滤波器结构及实现第7章多速率信号处理基础

第8章信号时频分析与小波分析;教学理念;大学教育应强调“内容为王”,教学内容应具有前沿性和创新性,同时具有基础性和传承性。

“有用”与“无用”是相对的,无旧无以为守,无新无以为进。;信号的时域抽样及其应用信号的频域分析及其应用

生物神经网络分析及应用离散Fourier变换及其应用揭示FFT算法的对称之美IIR数字滤波器设计方法FIR数字滤波器设计方法

……;;;;;;;;fsam=2fm为最小抽样频率,称为NyquistRate.;;;;教学理念;教学有法而无定法,贵在得法。没有任何教学方法是全能,各种教学方法都具有不可替代性。

教学的重点应是“为什么”以及“做什么”,其次才是“是什么”。教师要以自己的学识讲解相关知识的来龙去脉,讲解为什么要引入此知识,其本质内容是什么,在应用中存在哪些工程局限等。;※为什么介绍基本信号与基本运算

※为什么时域信号表示为冲激信号

※为什么引入四种信号的频域分析

※为什么进行连续时间信号的抽样

※为什么引入信号的s域与z域分析

※为什么介绍最小相位与全通系统

※为什么引入离散傅立叶变换DFT

※为什么分析FFT算法原理与结构

※为什么由低通AF设计任意IIR-DF

※为什么介绍信号抽样速率的转换

※为什么连续信号表示为小波信号;;明晰课堂的教学目标

站在学生的角度备课

深刻领会教学的内容利用多媒体教学资源

教学形式服务于教学内容;;教学理念;金课建设的核心要素是人,学术水平高、教学能力强的教师是前提,教学团队是课程建设可

持续发展的基础。

提出“人事相宜”的队伍建设理念,通过学术研究和课程建设的协同,不断提升教师的学术水平和教学能力,体现事业发展与教师成长的协同推进。;※ 明确一个方向

※ 融入一个团队

※ 讲好一门课程

※ 做好一个课题

※ 写好一篇论文

※ 展现一个特长;理论教学与实验教学相结合

教学研究与科学研究相结合课程建设与专业建设相结合;主干课程群(理论课程、实验课程、实践课程)都设置相对稳定的课程组,保证课程建设的持续性。

课程教学面向全院开放,吸收学科领域的优秀教师参与课程教学与改革,以保证课程建设的先进性。

鼓励不同学科背景的教师参与课程教学与建设,通过科教融合和学科交叉,促进课程教学的多元性。;※国家“万人计划”教学名师

※国家级教学名师

※全国优秀教师

※北京市教学名师5名

※宝钢优秀教师特等奖

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