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教育教学案例分析经典试题100例〔附答案〕李敬之

教育教学案例分析经典试题100例(附答案)

[案例1]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别?买卖?两个

字时说：?多了就卖，少了就买。?学生很快记住了这两个字。还有的学生把?枯

燥?写成?干躁?，把?急躁?写成?急燥?，老师就教学生记住：?枯燥防失火，急躁

必跺足。?从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？

[参考答案]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：

但凡有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无

意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的根底上进行识记，记忆效果就

好。简言之，教师应教学生进行意义识记。

[案例2]在课堂上，教师让学生?列举砖头的用处?时，学生小方的答复是：?

造房子，造仓库，造学校，铺路?；学生小明的答复是：?盖房子，盖花坛，打狗，

敲钉?，请问小方和小明的答复如何？你更欣赏哪种答复？为什么？请根据思维

的原理进行分析。

[参考答案]小方答复砖头的用途都是沿着用作?建筑材料?这一方向发散出来

的，几乎没有变通性。而小明的答复不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身

的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于

创造性思维的开展