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小学语文课内外阅读与积累的探究

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1:小学语文课内外阅读与积累的探究 1

一、什么样的方法有利于小学生学好语文 2

二、如何加大小学生的阅读量 2

1.语文课内阅读 2

2.充分利用早读和晚读 3

3.课外阅读 3

三、课堂内外阅读的意义 3

文2:小学语文课内外阅读衔接教学探究 4

一、小学语文课内外阅读衔接教学现状 5

二、小学语文课内外阅读衔接教学的主要策略 5

1.注重衔接教学的趣味性 5

2.注重衔接教学的顺畅性 6

3.注重衔接教学的丰富性 7

原创性声明(模板) 7

正文

小学语文课内外阅读与积累的探究

文1:小学语文课内外阅读与积累的探究

语文来源于生活,与生活密不可分,这是人所共知的常识。《语文课程标准》指出:“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”也就是说体现“全面”和“综合”是新世纪里语文教学的一个全新的理念。那么,什么是语文综合素质呢?语文综合素质就是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续性发展前景的语文素养。要想培养学生这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,必须将小学语文教学与学生的生活实际紧密结合。

一、什么样的方法有利于小学生学好语文

学好语文是必须的,那么怎样学好语文,方法只能取决于个人的学习习惯和自身对语文教育的接受能力。但是有一种方法,准确地说是一种良好的学习习惯,是语文教育学界认可的教育模式,那就是――加强阅读。也许有些学生比较懒惰,不愿意阅读,并且认为阅读是在浪费时间和精力。小学生对学习方法和习惯还没有完全理解,或是无法认清阅读对学习语文这门课程的重要性。这就需要老师在平常加强引导与灌输“阅读的重要性”这种思想。

二、如何加大小学生的阅读量

小学生是人生智力与体能发展的重要时期,在这个时期里大脑极易接受各种思想和智慧,并且小学时期是对这个世界充满好奇与兴趣的时期。小孩子对世界的各种现象只有一个非常浅显的认识,只知道事物的表面现象,无法弄懂事物的性质。所以他们只有通过阅读才能找到自己需要的答案,另外小学生不像中学生那样学习许多课程,还要面对中、高考的压力,小孩子的私人时间是非常充足的。那么,既有兴趣,还有需要,又有时间阅读,加大小学生的阅读量就是一件非常简单的事情了。

1.语文课内阅读

小学生的语文课都是两节连着上,这样一来课堂时间就比较充分,就会有时间进行课文的阅读。教师一般会让学生在课前进行预习,那么小学生对生字、词就有了一定的了解,所以阅读起来也不会困难。在两节语文课里,教师除了教会孩子对生字、词的用法以外,还要把课文表达的中心思想传授给学生,因为中心思想是一篇文章的灵魂,并且只有体会作者的感情才有可能声情并茂地朗读出来。首先,我们以课文《荔枝》为例,本文虽然写的是荔枝,但是表达的却是对母亲的思念之情。教师可以先用录音机或者是PPT演奏给学生听,又或者是自己在班上进行巡回朗读,去熏陶每一个学生。其次,要加强学生的阅读量,最实用的办法莫过于让学生自己朗读,自己用声音和耳朵去感受作者的真情实意。学生可以分组朗读,也可以进行个人演讲,这样每次语文课学生都能读到课文,一个学期下来,阅读量自然而然就会加大了。

2.充分利用早读和晚读

俗话说得好“一年之计在于春,一日之计在于晨。”每个学校都会安排早读,有些有学校也会安排午读,这些时间都是可以加大学生阅读量的宝贵时间。并且,学生在早上的记忆力非常好,早读的内容可以在脑海里留下深刻的印象。那么,这不仅加大了学生的语文阅读量,也给予了学生非常多的知识。中午午读虽然时间不太长,但是中午大声地朗读文字,可以驱走困意,还可以练习口才,这对学习语文都有很大的帮助。

3.课外阅读

小学生都喜欢故事,这是众所周知的,其实阅读故事对语文学习有很大的帮助。老师和家长要多多鼓励孩子阅读课外书,但是不能仅仅局限于故事书,因为语文不仅仅是学习故事。我们也要激励孩子阅读其它的书籍,这样知识储备才会丰富,丰富的课外阅读对于语文写作有着很大的影响,阅读科学类的书籍有利于强化思维的逻辑性,有利于孩子对事物进行连贯性的思考,这也是语文教学的一个任务体系。建议小学生阅读唐诗宋词也是极好的,这些都是具有历史文化底蕴的,语文是对历史的继承,语文学习更是对我国文化的认可,所以学好语文,离不开多多阅读我国的文化经典。

三、课堂内外阅读的意义

好的语文成绩在某种程度上说是读出来的,小学生课堂内外的阅读有利于学好普通话,普通话是与人进行交流的基本,很多人通过大声的朗读练习自己的普通话和与人交流的胆量。阅读在考试时有利于准确判断出题者的意图,“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,就算小学生语文的功底不如写文章的作者,但是阅读积累到一定的

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