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《青铜葵花》推进课教学设计
桑植县萃英学校向敏
教学目标：
通过汇报交流，了解前阶段学生的阅读收获。
通过分享故事谈感受，激发学生的阅读兴趣。
通过探究书中美丽的苦难，引导学生正确面对人生。
通过确定寻找书中美丽的苦难的阅读方向，推进学生后面章节的阅读。
教学重点：
汇报交流前阶段的阅读收获。
用勾画批注的方法，精读部分章节。教学难点：
体会书中美丽的苦难，引导学生正确面对人生。
教学过程：
一、直接导入推进课。1.出示书的封面。
由书名，走近主要人物。
对比人物的共同点，身负苦难。二、汇报前阶段学习收获。
出示目录，了解阅读情况。
出示浏览提示。请大家快速浏览你读过的章节，想想哪个章节最能打动你，简单说说理由。
学生汇报前阶段的学习收获，了解学生的阅读情况，感受主人翁所经历的苦难。（在花瓣内随机板书主人翁经历的苦难。）
三、推进后阶段阅读方向。
精读《芦花鞋》重点段落，指导勾画批注的精读方法。
出示精读要求。请同学们默读85、86页，勾画出让你感受最深的语句，用关键词做好批注。
学生分享学习的感受和收获，寻找主人翁身处苦难中显现的人性美。（在花蕊内随机板书主人翁在苦难中显现出的人性美。）
运用猜读的方法，猜想省略号后的故事内容。
点拨美丽的苦难。
出示作者后记，谈理解与感受。四、后阶段的阅读目标。
月底之前，读完整本书，精读你最感兴趣的章节，感受后面章节中美丽的苦难，为后阶段的汇报课做准备。
板书：
美丽的苦难
孤儿哑巴
孤儿
哑巴
正直
芦花鞋
三月蝗
善良......浏览精读猜读
善良
......
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