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播下爱的种子

依旧在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，慢慢地在我心中，生了根，发了芽，长大了。今天，它终于结出果实——我也成了一位老师。

人们对教师一向的评判都专门高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我慢慢地明白得了它的内涵，教师是平凡的、一般的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽敞的道路上奔向远方。

初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的大小孩，我总是板着脸，装出一副严肃的模样，想以“师道威严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们专门快地发觉了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有不做笔记的，平常也有上课迟到的，不交作业的。对此我因此是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发觉，我的斥责大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一本不差。但是我同时也发觉，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁跳动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。

慢慢地我用老教师那儿得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。以后，班会、运动会、歌咏竞赛、拔河赛……班级、学校举办的大小活动成为我与学生交流沟通的主阵地。我在每个学生身上查找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是可不能换取同学们纯确实心的。专门快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。

有如此一个故事：“聪慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。惊奇的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊奇的问：“你们两位如何也进来了？”答曰：“那儿有‘爱’，那儿便有‘聪慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的小孩是一种本能，而热爱别人的小孩是神圣。教师对学生就需要如此一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生同意教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。我们班的贺德海一度迷恋网吧，不思学习，经常逃课，通过我耐心地说服教育，他返回了课堂。现在他的成绩大幅度提高，任课教师也对他的表现啧啧赞扬。贺楠性格孤僻，不善于同同学往，由于家庭贫困，一度有退学念头。去年秋季，我拿出自己的工资替他报了名，关心他树立起战胜困难的信心，同时任

命他为班干部，鼓舞他不断进步。

教师无小节，处处皆榜样，学高为师，身正为范。回忆两年多的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜爱的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去阻碍学生。每天要求学生做到的，我第一做到，业余时刻我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，那个地点没有令人仰慕的财宝和权益，没有显要一时的声名和荣誉，也没有悠闲悠闲的舒服和安逸。但是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。尽管工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳倾听了不畏困难、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的关心，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的表达。