《灯光》教学设计.docVIP

单元

二单元

授课教师

教学课题

8.灯光

教学时间

第课时

年月日

总节

教学

目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.把握文章主要内容，理解天安门前的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上的火光三者之间的联系。

3.体会文章开头和结尾互相照应的关系，并感受作者这样写的深意。

4.体会先烈的无私奉献精神，感受如今幸福生活的来之不易，并懂得珍惜。

重点

通过了解时代背景，抓住重点句子，联系自己的生活实际，理解郝副营长的憧憬、壮举及其精神品质。

难点

联系自己的生活实际，理解郝副营长的憧憬、壮举及其精神品质。

教具

课件

教学环节

师生活动

自主调控区

自主预学，提出问题

一、揭题导入

1.板书课题。

2.教师提问：

（1）你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？

（2）这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？

合作共学，解决问题

二、重点解读

1.读课文，弄清人物间的关系：

（“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目标一致，即消灭国民党反动派，解放全中国。）

2.读课文，弄清天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光三者之间的联系。（课件出示重点语句）

（1）我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。