高三语文二轮专题复习：文学类文本阅读（小说）和散文阅读.docxVIP

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腾八中2024届语文二轮专题复习指南

第二章文学类文本阅读（小说）

（一）考点小结

1.从选材来看。选文多以中国现当代名家小说为主，以外国优秀文学作品为辅，弘扬中国革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化。

2.从价值观念来看。对立德树人的目标坚定不移，将文本和试题放在语文情境中，实现以文传声、以文化人，引导学生在理想信念、精神品格、道德修养、审美意识等诸多方面得到强化和提升。

3.从命题形式来看。高考因文设题、因境设题的命题思路，基础性和开放性的命题方式，反套路化和反模式化的命题趋势愈加清晰。

4.从考查要求来看。对语文必备知识和核心素养的考查是并重的，一道试题、一个选项考查的往往是多个知识和多种素养，对学生的思维广度和深度、综合运用知识的能力提出了更高的要求。

（二）特别关注

2022年的选文注重凸显红色文化，彰显榜样力量，引导学生铭记革命光辉历史，感受党的初心使命，赓续红色基因，走好今天的长征路。新高考Ⅰ卷冯志的《江上》以改编历史故事的形式，通过对人物精神成长和心灵变化的描写，启示学生思考在大局面前的关键时刻，作出何种人生选择,是为国为民，还是无欲无求？新高考Ⅱ卷的文本选自李广田的散文《到橘子林去》，文章写于抗日战争时期，饱含着对普通劳动者的亲近和赞美，促使学生体会革命战争年代人民的伟大力量,引导学生领悟“人民是历史的创造者”“人民是真正的英雄”的真谛。全国甲卷的两则文本分别选自当代作家王愿坚的小说《支队政委》与美国记者哈里森·索尔兹伯里的纪实作品《长征：前所未闻的故事》。无论是根据生活原型虚构出来的典型人物形象，还是纪实作品中经历者真实的回忆，都生动阐释了“理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭”的道理。全国乙卷萧红的《“九一八”致弟弟书》则展示了抗日战争时期青年人积极投身革命洪流、不断提升思想认识的心路历程，字里行间充满了对青年人的希冀，对祖国的热爱，引导学生把自身前途融入民族命运，勇于承担历史重任。回顾2021年高考试题,就可以发现,新高考I卷卞之琳的《石门阵)就已经暗合了这一规律。

（三）备考策略

1.构建和完善小说的必备知识体系。借助思维导图等工具，以文本的文体知识为主干，整理各类知识，构建知识体系，掌握专业术语，将知识内化于心。同时，注意知识的融会贯通和迁移运用。

2.培养基本的阅读能力。高考选文的长度和试题的难度都对学生阅读文本的能力提出了更高的要求，所以师生需要在阅读的效率、广度和深度上下功夫。充分利用课堂与课后的时间，采用泛读、精读和跳读等多种阅读方法，灵活实施整篇整本阅读与片段章节的阅读策略，精心设计任务群阅读的活动方案与问题式阅读的主次问题。借助这些手段，培养学生的阅读素养和能力。

3.加强审题能力训练。试题命制精巧化、微观与宏观相结合是未来命题的方向。主观题的设问方式越来越灵活，有的答题指向比较含蓄。因此，只有精准审读题干，方能把握命题意图，明确考查内容。

4.基本的答题模式不可完全抛弃。程式化的答题模式有其可取之处，能帮助学生形成基本的、常规的思维习惯，把握答题的大体方向，有利于学生巩固知识、夯实基础。但是，如果只依靠它应考，必然会陷入僵化的泥淖。

5.创新利用教材文本。教材中的文学类文本都是经过精挑细选的，是学习的最好样本。教师可以依据高考要求，模仿高考命题，从教材中选择典范文本，创新任务群教学模式，多层次、多角度地解读复合文本，精细深入地解读单个文本，以求取得举一反三的效果。譬如《林教头风雪山神庙》《祝福》《边城》《荷花淀》《党费》《复活》（节选）等教材课文各有特色，均可以作为小说教学和备考的典范样本使用。

第三章散文阅读

散文必备知识

一、散文的文本特点

1．概念

散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅较短、情文并茂的文学样式，是运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文学体裁。

2．特点

（1）形散神聚：形散-写人、记事、绘景、状物，取材广泛自由，不拘一格；记叙、描写、抒情、议论，笔法兼采并用，千姿百态。神聚-立意鲜明、主题集中，含有贯穿全文的线索。

（2）意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

（3）语言优美：语言优美凝练，富有文采，准确传神，朴素典雅，情真意切。

3.思维导图

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二、考点小结

1.高考对散文的考查，主要以分析结构、理解词句含义和赏析语言表达艺术为主。相较于小说而言，散文阅读则更关注对作品行文结构和语言的鉴赏。掌握高考散文命题常见的考点、设问形式和解题方法，将使在散文阅读中遇到的问题迎刃而解。

2散文的客观题多从散文的体裁、题材、线索、手法、情感等角度命制，解答这类题目，要从“识体