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辽宁装备制造职业技术学院

课程思政典型案例

一、案例名称

优化装备制造业供应链管理的路径设计——基于智慧

教学模式下的课程思政实践

二、案例基本情况

1.案例主题

深化辽宁装备制造业供给侧改革、推进和落实“数字辽

宁、智造强省”的建设目标和发展愿景，是当前区域经济所

面临的重要时代背景和发展环境。在分析辽宁装备制造业现

存问题、探究装备制造业供应链管理优化路径的过程中，发

掘和融入“创新精神”、“家国情怀”、“使命担当”和“工

匠精神”等思政元素，践行课程思政的教学改革，通过细润

无声、潜移默化的教学全程，达成专业学习和立德树人的双

重目标。

2.结合章节

本案例结合《供应链管理》课程第一章中的第三节“装

备制造业供应链管理概述”。

3.教学目标

（1）知识目标

掌握装备制造业供应链管理的概念及其核心思想；了解

装备制造业供应链管理的现存问题；总结新时代下装备制造

1

业供应链管理的发展及变革趋势。

（2）技能目标

能够制定装备制造业供应链管理的优化策略、设计装备

制造业供应链管理的优化实施路径。

（3）素质目标

培育学生锐意进取、别具匠心、不拘一格的创新精神；

引导学生传承执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的

工匠精神；激发学生的爱国情怀和肩负中华民族伟大复兴的

使命担当。

4.案例意义

为深入贯彻习近平总书记关于加强高校思想政治工作

的系列讲话精神和重要论述，坚持教育“立德树人”的根本

目标，促进各门专业课守好一段渠、种好责任田，形成与思

政课同向同行的协同效应，故选取《供应链管理》课程第一

章第三节“装备制造业供应链管理概述”为思政典型案例，

并基于云班课翻转课堂的智慧教学模式，探讨如何将课程思

政元素与专业课堂教学相融合，使学生在掌握装备制造业供

应链管理的概念、存在问题、优化模式等知识和技能的同时，

培育学生“创新精神、家国情怀、使命担当和工匠精神”等

社会主义核心价值观和职业素养，实现全员全程全方位的思

政育人目标。

三、案例解析

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1.教学思路

采取“1+2+N”课程思政教学实施模式（其中，“1”是

指基于蓝墨云班课的智慧教学方式；“2”是翻转课堂；“N”

是指代创新精神、家国情怀、使命担当、工匠精神等思政元

素）。本次课堂教学通过授课内容与国情和社会时事相结合、

以针对性和当前的热点话题为线索、在探讨解决方案中呈现

价值观和思维方式、以及视频嵌入等教学融合手段和方法，

使学生在掌握装备制造业供应链管理相关理论与技能的同

时，如盐入水、自然融入“创新精神、家国情怀、使命担当、

工匠精神”等思政要素，推进课程教学与思政育人的协同耦

合与同频共振，实现教学内容与思政育人目标的有机统一。

2.教学设计与实施

（1）课前预习

①课前教师在云班课软件平台推送本次课的预习材料。

预习材料包括：装备制造业通识知识课件、装备制造业供应

链管理概述教PPT、自创教学视频（装备制造业供应链管

理的优化路径）（1217）、阅读文献（装备制造业供应链管

理优化；辽宁：做好“老字号”改造升级、“原字号”深度

开发、“新字号”培育壮大三篇大文章）、政策解读（数字辽

宁发展规划（1.0版））。同时，发布预习任务清单。

②预习任务。教师课前在云班课软件进行随机分组，各

小组通过研读预习材料、信息收集和小组讨论分析辽宁装备

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制造业供应链管理的主要瓶颈以及相应的问题解决策略，制

作任务讨论结果PPT，并在预习限定时间内在云班课平台上

传PPT，待教师评阅。

（2）课上教

①教师对预习情况进行总结。在对各组任务讨论结果进

行点评，并让学生在云班课app手机端对各组预习任务的完

成情况进行投票。

②根据预习过程中反馈出的重难点问题，教师在课上围

绕装备制造业供应链管理的核心思想、面临瓶颈和相关优化