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ICS65.020.40
B64
CSF
团体标准
T/CSF019-2021
湿地类自然教育基地建设导则
Constructionguidelinesforwetlandnatureeducationbase
2021-11-30发布2021-11-30实施
中国林学会发布
T/CSF019-2021
湿地类自然教育基地建设导则
1范围
本文件规定了湿地类自然教育基地建设原则、场地选择、设施建设和运营管理等内容。
本文件适用于湿地类自然教育基地建设。
2规范性引用文件
下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文
件，仅该日期对应的版本适用于本文件;不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用
于本文件。
GB/T20416自然保护区生态旅游规划技术规程
GB/T18973旅游厕所质量等级的划分与评定
LY/T3188—2020国家公园总体规划技术规范
LY/T1755国家湿地公园建设规范
LY/T5132森林公园总体设计规范
LB/T014旅游景区讲解服务规范
JGJ62旅馆建筑设计规范
JGJ64饮食建筑设计标准
T/CSF011—2019自然教育标识设置规范
3术语和定义
下列术语和定义适用于本文件。
3.1湿地wetland
天然的或人工的、永久或间歇性的沼泽地、泥炭地、水域地带，带有静止或流动的淡水、半咸水
及咸水水体，包括低潮时水深不超过6m的海域。[来源：GB/T24708-2009,2.1]
3.2自然教育natureeducation
以人与自然的关系为核心，以自然环境为基础，在自然中学习体验关于自然的知识和规律的一种
教育方式或过程，引导和培养人们树立尊重自然、顺应自然和保护自然的生态文明理念，认同自然保
护的意义，激发自我行动或参与保护的意愿，以期实现人与自然的和谐发展。
3.3湿地自然教育基地wetlandnatureeducationbase
具有一定面积且以湿地为主体的自然资源，配套有开展自然教育活动的设施及人员，且能够提供
多种形式自然教育内容的场所。
3.4自然教育师natureeducator
具有自然专业知识储备和解说、教育技巧，能运用科学的方法，组织策划、制定和实施自然教育
课程，在自然教育过程中组织引导或教授参与者以达到自然教育目的的专业人员。
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T/CSF019-2021
4建设原则
4.1保护优先
以湿地生态系统的自然资源原真性和生态特征保护为前提，不破坏湿地的自然和人文景观，减少
对野生动植物栖息地（生境）的干扰。
4.2合理利用
科学评估和利用现有资源，因地制宜，突出本地特色，尽量运用和改造原有设施，新增设施应以
满足自然教育需求为基础，不破坏现有自然资源和风貌。
4.3教育为本
运用教育心理学，根据受众的身心特点和实际需要，注重知识性、科学性和趣味性，辅以自然、
历史、社会、文化等知识内容，为其全面发展提供良好学习空间，培育社会共识和行动力量。
4.4价值导向
秉持人与自然和谐共生理念，围绕湿地生态、生物多样性保护、湿地保护修复与合理利用等内容，
宣传生态文明思想。
4.5环境友好
基地建设材料尽量使用环保建筑材料、乡土材料和清洁能源，建
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