盼统编人教部编版语文六年级上册名师公开课ppt课件.pptxVIP

;;学习目标;作者简介;字词学习;;;【斗篷】披在肩上的没有袖子的外衣。

【窸窸窣窣】形容细小的摩擦声音。

【预报】预先的报告（多用于天文、气

象等方面）。造句：气象台每天都及时发布天气预报。

【嘟囔】连续不断地自言自语。造句：你在嘟囔什么呀？

【满满当当】形容很满。;【逗引】用言语、行动逗弄对方借以取乐。

【理直气壮】理由充分，因而说话做事有

气势或心里无愧，无所畏惧。造句：工人们理直气壮地维护着自己的合法权益。

【小心翼翼】原形容严肃虔敬的样子，现

用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

造句：我小心翼翼的走进屋里，结果还是被妈妈发现了。;兴奋——;喧闹——热闹;整体感知;第一部分（1-2）;第三部分（4-17）：;再仔细读课文，边读边想，课文主要记叙了什么事情？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。;1.默读课文，想想“我”盼的是什么。;2.课文是通过哪些事例来写“盼”的？;读第 1、2 自然段，思考：从哪里可以看出“我”对新雨衣的喜爱？写这些有什么作用？

答：我”对新雨衣的喜爱表现在：

一打开雨衣，立刻就往身上穿。

穿上雨衣在屋里走来走去，戴上雨帽、抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。;（3）直到妈妈喊，才把雨衣脱下来，发觉后背衬衫已被汗水浸湿了。

作用：

写这些表现了“我”对新雨衣的喜爱，为下文写“我”对雨天的渴盼做铺垫。;4.读第 3-17 自然段，找出课文具体描写“盼”这一心理活动的语句，说说这样写的好处。

① 太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？

体会：“我”因盼望下雨，所以埋怨老天，仿佛老天也跟“我”过不去。真是度日如年，望穿秋水呀

！这两句话生动形象地写出了“我”盼望下雨，渴望尽快穿雨衣的心情。;② 雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢

！;③ 要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

体会：对“我”的心理描写，烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望。

④ 可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

体会：对“???”的心理描写，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，表现了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。;5.三处雨景的描写表现了“我”怎样的心情？

① 快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（雨前）

答：这是环境描写，运用拟人的修辞手法，烘托出“我”喜悦的心情。小杨树沙啦啦地喧闹起来，说明刮风了，刮风意味着天气变化。“我”看到刮风就联想到下雨天穿雨衣，所以觉得小杨树在嘻嘻地笑。;②吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。（雨中）

答：这是环境描写，“好像是敲着鼓点逗引我出去”是“我”看到雨嗒嗒嗒地打着玻璃窗后产生的想象，表现了“我”想穿新雨衣出去的急切心情。;③路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（雨后）

答：这句话运用比喻的修辞手法，把马路上的雨水比作明晃晃的玻璃，把小杨树上的水珠比作珍珠玛瑙，生动形象地表现了“我”对雨天的喜爱和心情的愉快。“我”盼望体验雨点打在雨衣上的感觉，所以雨在“我”眼中变得如此可爱。;6. 读第 18-21 自然段，找出描写“我”的心理活动的句子，说说这样写的好处。

①我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才像要从嗓子里蹦出来一样。

体会：

运用夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。;② 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

体会：

写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。;7.结尾处提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？

答：这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又营造了美好的意境，引发读者无尽的想象。;主题归纳

这篇课文主要写妈妈送“我”一件雨衣，然后“我”开始盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣的故事。课文围绕一个“盼”字刻画了一个天真、可爱的儿童形象，表现出孩子们对美好事物的憧憬和盼望。;思维导图;方法总结;1.材料从何而来呢？;教材习题;拓展空间