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思维导图在小学数学课堂教学中的实践探究.pdf

思维导图在小学数学课堂教学中的实践

探究

摘要：在新课程改革全面实施的今天，越来越多的教育工作者开始关注教学

手段的更新，力求将课堂还给学生，突出学生的主体地位。在小学数学课堂教学

中积极利用思维导图，能够帮助学生找到个性化的知识理解切入点和解题思路，

促进学生更好地应用知识、掌握知识。因此，探究思维导图的应用方式，便成为

数学创新的重要切入点。

关键词：思维导图；小学数学；课堂教学；实践探究

1思维导图在小学数学教学中的应用意义

数学学科本就不同于语文、英语等其他学科，它需要学生具有较强的逻辑思

维和独立思考的能力，但是由于在数学学习中，学生需要记忆的抽象公式及理论

概念较多，许多学生在学习中经常混淆知识点。而教师在教学中运用思维导图，

可以将各个复杂的知识点联系起来，促使学生对各部分内容及知识有一个清楚的

认识。同时教师也可引导学生在思维导图上将自己没有充分掌握或模棱两可的知

识点标注出来，将本单元的知识难点、易错点进行重点标记，为学生今后的课后

练习或考前复习时提供便利。而且，思维导图还可帮助学生加深对某单元知识的

理解，完善自己的思维能力。如果学生能够在课堂学习中跟随教师的授课速度，