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科学小故事50字

数学陈景润的小故事

数学家陈景润边思考问题边走路，撞到一棵树干上，头

也不抬说：“对不起、对不起。”继续思考。

数学家鲁道夫的小故事

16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算

到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这

个数刻到他的墓碑上。

数学家雅谷伯努利的小故事

瑞士数学家雅谷伯努利，生前对螺线（被誉为生命之线）

有研究，他死之后，墓碑上就刻着一条对数螺线，同时碑

文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句

既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。

篇二：科学家小时候的故事小汇总

科学家小时候的故事

科学家小时候的故事

一、牛顿小时候的故事

少年时代的牛顿不像高斯、维纳那样，从小就显露出引

人注目的科学天才；也不像莫扎特那样表现了令人惊叹的艺

术禀赋。他跟普通人一样，轻松愉快地度过了中学时代。

1

如果说他和别的孩子有什么不同的话，那就是他的动手

能力相当强。他做过会活动的水车；做过能测出准确时间的

水钟；还做过一种水车风车联动装置，它使风车可以在无风

时借助水力驱动。

15岁那年，一场罕见的暴风雨侵袭英格兰。狂风怒吼，

牛顿家的房子直晃悠，就像要倒了似的。牛顿为大自然的威

力迷住了，不禁想测验飓风的力量。他冒着狂风暴雨来到后

院，一会儿逆风跑，一会儿顺风跳。为了接受更多的风力，

他索性敞开斗篷向上跳跃，认准起落点，仔细量距离，看狂

风把他吹出多远。

1661年牛顿考上了剑桥大学，尽管在中学里是个优等

生，可是剑桥大学集中了各地的尖子学生，他的学习成绩赶

不上别人，特别是数学的差距更大。但是他并不气馁，就像

他少年时代喜欢思考问题一样，踏踏实实地学习，直到透彻

地理解为止。

在大学的头两年里，他除学习算术、代数、三角外，还

认真学习了欧几里得《几何原本》，弥补了过去的不足。他

又钻研笛卡儿的《几何学》，熟练地掌握了坐标法。这些数

学知识，为牛顿后来的科学研究打下了坚实的基础。

四年后，他从剑桥大学毕业了。1666年的一天，牛顿请

母亲和弟妹到自己房间里来。房间里黑洞洞的，只从窗子的

一个小孔中透过一线阳光，在墙上照出一个白色的光点。牛

2

顿让他们1

注意看墙上的光点。他手里拿着自制的三棱镜，放在光线

入口处，使光折射到对面墙上，光点附近突然映出一条瑰丽

的彩带。这条彩带同雨后晴空中出现的彩虹一样，由红、橙、

黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色组成。牛顿和自己的亲人共

同观赏了人工复现的自然景象。后来，牛顿又用第二个三棱

镜把七种单色光合成白光。他用白光分解实验宣告了光谱学

的诞生。

牛顿在探索光色之谜的同时，还在探索引力之谜。他从

苹果从树上掉了下来的事实发现万有引力定律，而且从数学

上论证了万有引力定律，并且把力学确立为完整、严密、系

统的学科。他在概括和总结前人研究成果的基础上，通过自

己的观察和实验，提出了“运动三定律”。这三条定律和万有

引力定律共同构成了宏伟壮丽的力学大厦的主要支柱。这座

力学大厦是近代天文学和力学发展的基地，是机械、建筑等

工程技术发展的基地，也是机械唯物论统治自然科学领域的

基地。构造了宏伟壮丽的力学大厦。

二、爱因斯坦的小板凳

爱因斯坦小的时候，有一次上手工课，他想做一只小木

凳。下课铃响了，同学们争先恐后拿出自己的作品，交给女

教师。爱因斯坦没有拿出自己的作品，急得满头大汗。女教

师宽厚地望着这个小男孩，相信他第二天能交上一件好作

3

品。

第二天，爱因斯坦交给女教师的是一个制作得很粗糙的

小板凳，一条凳腿还钉偏了。满怀期望的女教师十分不满地

说：“你们有谁见过这么糟糕的凳子？”同学们纷纷摇头。老

师又看了爱因斯坦一眼，生气地说：“我想，世界上不会再

有比这更坏的凳子了。”教室里一阵哄笑。

爱因斯坦脸上红红的，他走到老师面前，肯定地对老师

说：“有，老师，还有比这更坏的凳子。”教室里一下子静下

来，大家都望着爱因斯坦。他走回自己的座位，从书桌下拿

出两个更2

为粗糙的小板凳，说：“这是我第一次和第二次制作的，刚

才交给老师的是第三个